物理人教版九年级全册能量转移和能量转化的方向性.docxVIP

九年级物理 第二十二章 第四节 能源与可持续发展 文光初级中学 吴莹华 一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道能量的转化和转移有一定的方向性。 2．了解我国和世界的能源状况和能源消耗的趋势。 3．了解未来理想能源的特征。 4、了解21世纪人类消耗能源的趋势，知道解决能源问题的重要性和主要出路。 （二）过程与方法 通过收集信息、阅读材料、相互交流，认识能源的利用对环境的影响，能用辩证的观点来看待资源利用与环境保护的关系。 （三）情感态度和价值观 认识伴随大量能源消耗所产生的环境问题，对于能源的开发和利用有可持续发展的意识。初步认识科技给人类带来的负面效应，培养学生节能意识、环保意识。 二、教学重难点 本节内容是由“能量转移和能量转化的方向性”、“能源消耗对环境的影响”、“能源与可持续发展”三部分内容组成的。根据能量守恒定律可知，使用能量的过程中，能量的总量保持不变，那么还会出现能源危机吗？因为能量在转化和转移的过程中具有方向性，把能量转化或转移后，能量不能自动再转化到原来形式或转移到原来的物体，这部分内容学生不太容易理解，是本节教学的难点。通过了解世界和我国使用能源状况，全世界对能源的需求量在不断增大，并且以不可再生能源为主，所以人类不得不面对能源危机，要实现能源与可持续发展，需要开发和探索各种新能源。所以了解世界和我国的能源状况是本节的教学重点。 重点：了解世界和我国的能源状况、能源消耗对环境的影响。 难点：知道能量转化和转移的方向性。 三、教学策略 提出能量转移和转化的方向性的问题，通过分析实例来说明能量转移和转化的方向性，如汽车散失的热不能收集起来，虽然能量守恒，但散失的能量无法再次被使用。通过资料、图片、等介绍在能源使用过程中对环境造成的危害，通过一些触目惊心的图片，使学生认识到使用能源时要注意环境保护，要辩证地看待能源的使用与环境保护间的关系。展示我国近年来消耗能源的结构和数量，了解地球上储存的不可再生能源是有限的，人类正面对着能源危机，需要开发和利用新能源来解决这个问题。通过交流讨论，培养学生主动与他人合作的精神。结合前面能源使用对环境的影响，提出新能源需要具备哪些特点。 四、教学资源准备 实物投影、多媒体课件、有关能源的资料 五、新课教学 （一）能量转移和能量转化的方向性 1、能量转移的方向性 2、能量转化的方向性 （二）能源消耗对环境的影响?? （三）能源与可持续发展 1、不可再生能源 2、可再生能源 ?一、能量转移和能量转化的方向性 1、能量转移的方向性 【提出问题】 （1）请回忆在热传递的过程中，热量是怎样转移的？ （2）冷水能把内能自发地转移给热水吗？ （3）手握冰块，内能从手转移到冰块，冰块还能把内能转移给手吗？ 教师总结：在热传递的过程中，热量只能自发地从高温物体转移到低温物体，不能相反。 【提出问题】 你见过生活中热量从低温物体转移到高温物体的吗？ 举例：????? 电冰箱 【教师提示】如果要使热量从低温物体转移到高温物体，就需要消耗其他形式的能量。例如电冰箱就需要消耗电能。 【教师小结】能量转移具有方向性。 2、能量转化的方向性 举例：?? 行驶的汽车 【提出问题】 （1）汽车制动时，消耗的动能转化成什么能？ （2）这些消耗的能量能不能再自动地被用来驱动汽车？ 【引导学生分析】汽车制动时，由于摩擦，动能转化成轮胎、地面和空气的内能，这些消耗的能量不能再自动地被用来驱动汽车。 【提出问题】火力发电消耗的是煤炭的什么能？得到的是什么能？得到的电还能变成煤炭吗？ 引导学生正确认识我们所能利用的能源是有限的，所以需要节约能源。 【教师小结】能量转化具有方向性。 【总结】与热现象有关的能量的转化和转移具有方向性，或者说，能量转化和转移具有不可逆性，因此，不是什么能量都可以利用，能源的利用是有条件的。 （设计意图：让学生意识到自然界中能的总量保持不变，但并非所有的能量都可以被利用，我们能利用的能量是有限的。在为学生树立节约能源的思想同时，为本节课“能源与可持续发展”做好铺垫。） 二、能源消耗对环境的影响 【提出问题】人类在消耗各种能源的进程中给自己带来了便利，也给自己造成了麻烦，对环境造成了污染。消耗能源会对环境造成那些影响，产生哪些危害？说一说你的看法？ 1、搜集事例，学生讨论、分享： 引导学生分组讨论，搜集事例，相互分享。 2、分析学生列举的事例： 展示事例一：大量燃烧煤、石油 【提出问题】 1、?燃烧煤的能量转化？ 2、?能量有没有完全利用？ 3、?有无环境污染？ 分析：化石能源通过燃烧转化为内能，相当一部分内能没有被有效利用，造成了热污染。 展示事例二：汽车尾气 ? 【提出问题】 你看到什么现象，你发现汽车尾气有何危害？ 分析：汽车尾气造成空气污染和城市热岛效应。燃料燃烧产生的大量二氧