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校 长 梦 想 宣 言 今 天 ， 我 站 在 “ 梦 想 旗 帜 ” 下 ， 庄 严 宣 誓 ： 我 是 一 名 自 豪 的 中 国 人 ： 我 是 一 名 光 荣 的 教 育 工 作 者 ； 我 肩 膀 上 承 载 着 祖 国 的 未 来 ； 我 内 心 里 牵 挂 着 孩 子 的 渴 望 ， 我 双 手 维 系 着 家 庭 的 幸 福 ； 我 脑 海 里 牢 记 着 伙 伴 的 梦 想 ！ 今 天 ， 我 将 重 新 审 视 我 自 己 ！ 今 天 ， 我 将 重 拾 自 己 的 梦 想 ！ 我 将 和 朗 培 一 起 ， 努 力 实 现 ： 我 们 的 梦 、 教 育 梦 、 中 国 梦 ！ 因 为 选 择 教 育 就 是 选 择 了 责 任 ； 选 择 教 育 就 是 选 择 了 与 爱 同 行 ！ 我 知 道 ： 我 选 择 的 道 路 充 满 了 挑 战 ： 但 我 更 知 道 ： 我 选 择 的 道 路 充 满 了 机 遇 ！ 但 是 ， 我 还 是 要 用 全 身 心 的 爱 来 迎 接 明 天 。 我 时 刻 准 备 着 ， 在 朗 培 的 学 习 过 程 中 全 力 以 赴 ； 我 时 刻 准 各 着 ， 在 朗 培 的 学 习 过 程 中 学 以 致 用 ； 我 时 刻 准 备 着 ， 将 自 己 的 收 获 无 私 的 分 享 给 我 的 伙 伴 ； 我 不 仅 要 自 己 成 功 ， 还 要 帮 助 更 多 追 随 我 的 人 成 功 ； 我 不 仅 要 自 己 成 功 ， 还 要 帮 助 更 多 苦 难 中 的 校 长 成 功 ； 因 为 培 养 一 名 老 师 ， 就 可 以 帮 助 百 名 孩 子 ： 因 为 成 就 一 名 校 长 ， 就 可 以 挽 救 千 万 个 家 庭 ， 我 为 能 够 参 与 10000 个 图 书 馆 建 设 而 骄 傲 ： 我 为 能 够 帮 助 追 随 者 创 建 未 来 人 生 而 自 豪 ； 我 对 自 己 未 来 的 人 生 充 满 着 期 待 ！ 从 现 在 开 始 ， 我 将 在 商 学 院 的 辅 导 下 ， 开 始 我 的 蜕 变 ！ 我 坚 信 ， 在 不 远 的 将 来 ， 我 的 一 切 付 出 将 得 到 整 个 行 业 的 丰 厚 回 报 ； 而 这 一 切 ， 都 于 我 今 天 开 始 的 改 变 ！ 沟通次数 沟通目的 准备 工作 沟通时间 沟通要点 基本话术 注意事项 第一次 与家长建立初步联系 家 校 联 系 单 收 缴 情 况（第一次课时提醒并配合教师完成）、 成 长 记 录 本次课后的下周三下午第一顺位优先 eq \o\ac(○,1)介 绍自 己 ， 告 诉 家 长 自 己 的 身 份 和 职 责 ， 和 家 长 建 立 初 步 感 情 ； eq \o\ac(○,2)未 完 成 家 校 联 系 单 的 提 醒 家 长 完 成 家 校 联 系 单 ， 告 知 家 长 成 长 记 录 表 ： @初步 建 立 家 长 配 合 孩 子 完 成 练 习 的 重 要 性 ， 并 调 家 长 签 字 ： eq \o\ac(○,3)通 知 召 开 家 长 会 ， 请 家 长 务 准 时 参 加 。 家 长 ： 是 的 ， 请 问 哪 位 ？ 老 师 ： 家 长 你 好 ， 我 是 朗 培 教 育 的 教 学 管 理 老 师 ， x 老 师 ， 专 门 负 责 孩 子 在 朗 培 教 有 学 习 期 间 每 次 课 学 习 情 况 的 管 理 和 赧 务 ， 也 是 孩 子 在 朗 培 学 习 的 班 主 任 ， 关 于 xxx 同 学 在 朗 培 教 育 的 学 习 情 况 ， 你 都 可 以 找 我 ， 我 将 尽 全 力 帮 到 你 和 孩 子 ， 家 长 ： 哦 ， X 老 师 呀 ， X 老 师 你 好 。 老 帅 ： 是 这 样 的 ， 今 天 打 电 话 给 你 呢 ， 是 想 告 诉 你 孩 子 在 第 一 次 课 上 表 现 很 棒 ． “ （ 见 学 习 法 / 作 文 / 英 语 第 二 次 课 进 步 点 珧 我 们 的 课 程 才 刚 廾 始 ， 相 信 只 要 XKX 同 学 按 要 求 做 好 每 天 的 家 庭 练 习 ， 就 一 定 能 逐 步 改 变 和 进 步 ， 比 如 ： 这 节 作 文 课 就 布 置 了 一 个 观 察 切 菜 板 的 小 练 习 ， 只 要 求 他 用 上 观 察 的 六 种 方 法 来 与 丿 L 句 话 就 可 以 了 。 另 外 学 习 法 是 对 孩