数学人教版五年级下册体积和体积单位教案.docVIP

宝坻区中小学课堂教学教案 授课教师：王占霞 授课时间： 课题 体积和体积单位 课时教学目标 知识目标：使学生理解体积的概念，了解常用的体积单位，形成表象。 能力目标：培养学生比较、观察的能力。 情感目标：通过学生的动手实践，加强学生空间概念的发展。 教学重点 常用体积单位。 教学难点 常用体积单位。 教学方法 讲授法 合作探究 分组互动 教学手段 “乌鸦喝水”课件，玻璃杯、水、沙子、木条…… 课型 新授 教学环节 教学内容及过程 教师活动 学生活动 复习导入： 新课讲授 课堂作业 课堂小结 课后作业 口答：1米、1分米、1 1平方米、1平米分米、1平方厘米又是什么计量单位？ 1.认识体积的概念。 （1）故事导入 :看完后，老师提问：乌鸦是怎么喝到水的？为什么把石头放进瓶子里，瓶子里的水就升上来了。 （2）实验证明老师：石头真的占了水的空间吗？我们再来做个实验验证一下。取两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，取一块鹅卵石放入另一个杯子里，再把第一个杯子里的水倒入第二个杯子，让学生观察会出现什么情况。 学生通过观察会发现：第二个杯子装不下第一个杯子的水，因为第二个杯子里放了一块石头，石头占了一部分空间，所以装不下了。 （3）观察比较 （4）体积概念的引入 教师：物体所占空间的大小叫做物体的体积。 提问：体积与表面积的概念相同吗？为什么？ 2.体积单位的认识。 （1）出示两个长方体。 （要比较这两个长方体体积的大小就要用统一的体积单位来测量） （2）根据常用的长度单位和面积单位，想一想常用的体积单位有哪些？ （3）认识体积单位。 老师：请你猜一猜1cm3,1dm3，1m3 棱长是1cm的正方体，体积是1cm3；棱长是1dm的正方体，体积是1dm3；棱长是1m的正方体，体积是1m3 （4）再次感受体积单位实际的大小。 ①一粒蚕豆的大小是1cm3,请同学们估出身边体积是1cm3的物体。 ②一个粉笔盒的大小是1dm3,请同学们用手捧出1dm3大小的物体。 ③用3根1m长的木条做成一个互成直角的架子，把它放在墙角，看看1m3 教师：立方厘米，立方分米，立方米是常用的体积单位，要计算一个物体的体积，就要看这个物体中含有多少个体积单位，请同学们用4个1cm3的小正方体摆成一个长方体，你知道这个长方体的体积是多少吗？（4cm3）为什么？（因为它是由4个体积是1cm3的小正方体摆成的） （5）练习：完成课本第28页“做一做”第1、2题。 教材第32页练习七1~5题。 教师：同学们，今天我们认识了体积和体积单位。它们在我们的生活中应用非常广泛。通过今天的学习，大家又有什么收获呢？ 完成练习册中本课时练习。 多媒体课件演示乌鸦喝水的故事。 教师：不同的物体所占空间的大小不同。 提问：怎样比较这两个长方体体积的大小呢？ 教师：计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米，可以分别写成cm3,dm3和m3。 引导学生说出石头占了水的空间，所以水就升上来了。 观察：电视机，影碟和手机，哪个所占的空间大？ 学生讨论后回答 板 书 设 计 1.体积和体积单位 物体所占空间的大小叫做物体的体积。常用的体积单位有立方厘米，立方分米，立方米。可分别写成cm3，dm3，m3。 教 学 反 思 体积的估计是个难点，学生不容易形成直观的印象，教师可以帮助学生建立一定的“标尺”，比如和学生一起测量并计算具有代表性的物体的体积，加深对体积的理解。