数学人教版五年级下册因数与倍数的整理与复习.docVIP

《因数和倍数整理与复习》教学设计 青龙一小 阚淑芝 复习内容：因数和倍数整理与复习 复习目标: 1、使学生牢固地掌握因数和倍数的有关概念，明确概念之间的区别与联系。 2、使学生初步学会分类整理的方法，感受事物是相互联系的，掌握一定的学习方法。 3、培养学生分析、判断、推理、概括的能力，使学生养成合作学习和勇于探索的良好品质。 复习重、难点： 重点：明确概念之间的区别和联系。 难点：在整理中构建“因数和倍数”的知识网络。。 教学过程： 激情导入，目标呈现。（3） 1、静心 我们一起来做一下静心活动，双手向前平伸，手背相对，交叉手指相扣，翻转，轻轻地闭上眼睛，吸气，慢慢的吐气；再吸气，慢慢的吐气；再次吸气，慢慢的吐气。 2、呼号 睁开眼睛，只有静下心来参与课堂学习，效果才会更加。请齐呼我们的口号：“我参与，我快乐” 3、师生问候 参与学习，快乐无比，那就让我们踏上快乐地学习之旅吧！上课，师生互相问候 4、明确目标： 这节课我给大家准备了一个神秘的礼物，你们想得到这个神秘的礼物吗？（想）哪个小组团结合作，积极参与，得的星最多，这个神秘的礼物就奖给哪个组，你们都准备好了吗？ 这节课我们一起来整理和复习因数和倍数的知识（板书课题：因数和倍数整理与复习。）请同学们和我一起写。 二、自主学习，合作讨论（2） 1、 回忆重点 师：请同学们打开记忆的宝库，回想一下，这单元我们都学习了哪些主要内容。 学生回答预设：我学习了因数与倍数、2.3.5的倍数的特征、质数和合数。学生说的同时师板书（思维导图）或课件出示 三、展示交流，规范讲评 1、小组交流（7分钟） 师：因数与倍数主要包含了因数与倍数、2.3.5的倍数的特征、质数和合数这三大板块。那每个板块又包含哪些重要的知识点呢，昨天晚上，同学们用思维导图的形式总结了本单元的主要内容，我们来欣赏一下你们画的思维导图，画的太好了！下面请同学们拿出自己的思维导图在小组内合作交流，每个板块包含哪些主要内容，汇报时，选择其中一个板块来汇报，组长给组员分好工，谁板书，谁汇报什么。任务明白了吗？开始交流（5分钟过后，停止交流，进行全班展示） ⑴组长给组员分工。 ⑵小组合作探究。 2、展示交流（15分钟） 师：刚才每个小组交流的都很激烈，相信汇报的会更加精彩。哪个小组先来和大家分享你们组的成果。 学生回答预设： A组： 生1:同学们好，我们是第x组的同学，和大家一起分享因数与倍数的知识。 生2:倍数：在整数除法中，商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数的倍数；最小的倍数是它本身，没有最大的倍数，倍数的个数是无限的。 生3：因数：在整数除法中，商是整数而没有余数，我们就说除数是被除数的因数；最小的因数是1，最大的因数是它本身，因数的个数是有限的。 生:4:下面我来考考大家，请听第一题：猜一猜： = 1 \* GB2 ⑴我的最大因数和最小倍数都是３６，我是（３６　） = 2 \* GB2 ⑵我的最小倍数是１，我是（　１　） 生5：请听第二题：判断　 = 1 \* GB2 ⑴３６是倍数，９是因数。（　） = 2 \* GB2 ⑵１４比１２大，所以１４的因数比１２多（　　） 生6：对我们组的展示，哪个组还有疑问？ 我们组的汇报到此结束，谢谢大家！ 师：你们组的展示，太精彩了，给你们组加3面小旗，请回，哪个组来接着来展示！ B组（生１和生６板书） 生1:同学们好，我们是第x组的同学，和大家一起复习2.3.5的倍数的知识。 生2:个位上是０、２、４、６、８的数都是２的倍数。在整数中，是２的倍数的数叫偶数，不是２的倍数的数叫奇数。 生3：个位上是０或５的数都是５的倍数，个位上是０的数既是２的倍数，也是５的倍数。 生4：一个数各位上的数的和是３的倍数，这个数就是３的倍数。 生５：我们组不考大家了，请大家来考我们吧，只能考两道题。 （1）既是2的倍数，又是5的倍数的最小三位数是（ ） （2） 生6：对我们组的展示，哪个组还有疑问？ 我们组的汇报到此结束，谢谢大家！ 师：你们组汇报的也很出色，还敢挑战同学们的提问，掌声欢送，也为你们组加３面小旗。那个小组也来展示一下你们的风采！ C组：（生１和生６板书） 生1：大家好，我们是第x组的同学，我们和大家一起复习质数和合数的知识。 生2: 质数：只有１和它本身两个因数的数，叫质数（或素数）；最小的质数是２，１不是质数。 生３：合数：有两个以上因数的数，叫合数；最小的合数是４,１不是合数。 生４：我们组也来考考大家， （1）在24、37、41、58中，质数有（ ）合数有（ ）。 生５：（2）判断①所有的奇数都是质数（ ）②在自然数种，除了质数以外，都是合数（ ）。 生6：同学们我们组的分享到此结束，谢谢大家！