- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
幼儿园大班亲子活动方案--瓜子大餐
幼儿园大班亲子活动方案:瓜子大餐
教案 一、设计意图: 秋季是收获的季节,瓜子的品种更是数不胜数.启发孩子的多元智能,不一定要透过昂贵的教材或教具,与家人一起玩玩游戏,不仅可以增加亲子间的情感交流,也可以由一些简单的活动,刺激一下孩子的多元智能的发展!一些日常生活的简单活动,随时都可以给予孩子适当的刺激和帮助。今天利用我们平时常见且爱吃的休闲食品――瓜子,设计此活动。请家长朋友们准备好轻松的心情与孩子一起乐在其中吧! 二、设计目的: 1、通过此活动让幼儿认识、区分黑瓜子、白瓜子和葵花子。 2、增强幼儿的动手能力以及幼儿手指尖的触觉分辨能力。 3、通过此活动增强亲子间的配合、协作能力。 三、活动准备: 1、黑瓜子、白瓜子、葵花子按所需准备。 2、盘子、纸杯、棉签、水彩笔、记录卡与幼儿人数相等。 3、制作好的画框与幼儿人数相等。 4、与活动适宜的音乐三首。 四、活动过程: 组织家长幼儿安静入座。 (教师激趣引入):手拿装有三种瓜子的盒子,从教室外走进来说:“来了,来了……上大餐了!群英汇萃,瓜子开会!” (一)、抓瓜子 1、小朋友你们喜欢吃瓜子吗? 2、请每一位小朋友大大的抓一把瓜子,我们要看看谁抓得最多? 3、哪个小朋友觉得自己抓的最多?我怎样才知道你抓的是最多呢? 4、我们一起和爸爸妈妈来数数吧!(请家长将最后的答案写在记录卡上) 5、请幼儿告诉老师你抓了多少颗?(幼儿回答,老师观察记录卡)有没有和XX一样多或比他更多的? (二)、分瓜子 1、请幼儿看看盘里有哪些瓜子? 2、它们是什么颜色,什么形状的?(黑瓜子、白瓜子怎么区分?)让幼儿用眼和手从颜色和壳硬度来感觉。 3、三种瓜子是什么水果、蔬菜、植物的子儿? (黑瓜子―西瓜子,白瓜子―南瓜子,葵花子―向日葵)。 4、葵花子的作用(和牛奶、蜂蜜……一样有促进睡眠的作用)。 5、三种瓜子都汇在一起了,你们能不能按它们的特征来分一分? (三)、猜瓜子 1、教师说瓜子的名字,幼儿和家长迅速拿出相应的瓜子。 2、如果把你们的眼睛蒙上了你们还能不能说出它的名字?(请幼儿上台,教师随便拿一颗瓜子给幼儿,猜对了教师就做爱心或对的动作说:“恭喜你答对了!”错了就将手交叉胸前说:“错”) 请家长幼儿一起学爱心、对、错的动作。 3、请家长幼儿一起玩猜瓜子的游戏(播放音乐)。 (四)、吃瓜子 家长幼儿一起吃瓜子,但要求尽量要保持瓜子壳的完整(播放音乐)。 五、活动延伸 制作画 1、出示教师制作的范画家长幼儿欣赏。 2、教师简单讲解制作要求,家长和幼儿一起动手制作瓜子壳粘贴画(播放音乐)。
您可能关注的文档
最近下载
- 2024-2025学年 八年级上册物理(2024年新教材)教材课后习题-练习与应用(原动手动脑学物理).docx VIP
- 建筑施工承插型盘扣式钢管脚手架安全技术标准 JGJT231-2021.pdf VIP
- 动物学全套课件.pptx VIP
- 公务礼仪培训.pptx VIP
- (2025年高考真题)2025年全国高考一卷英语真题(原卷版).docx VIP
- Audition实例教程(Audition CC 2019)全套PPT课件.pptx VIP
- 中国糖尿病足诊治指南(全文版).doc VIP
- GA602-2013 干粉灭火器装置.docx VIP
- 初中校园心理剧剧本集合3篇.docx VIP
- 冷库安全操作规程.docx VIP
原创力文档


文档评论(0)