新四年级上安全导学案.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 上犁川小学《三环六步教学模式》导学设计 教学时间 学科 安全 班级 四 学习方法 合作、探究 课题 校园暴力的危害 主备教师 陈继云 辅备教师 学习目标 （1）知识目标：让学生知道暴力的产生的原因，理解暴力的危害； （2）能力目标：让学生掌握远离暴力侵害的一般原则和应对暴力侵害的一般技能和方法； （3）情感、态度、价值观目标：帮助学生树立自我保护的意识，主动应对暴力侵害自觉远离暴力，培养学生的非暴力情感，提高生命意识。 学习重点 让学生了解社会的复杂性，分析校园暴力产生的原因。 学习难点 培养学生对暴力侵害的防范意识和应对技能是难点。 教具学具 多媒体课件 第（1）课时 导学设计 导 学 过 程 一、创设情境，激发思考 课堂开始，播放安徽卫视中11个男孩围殴一个女孩的画面。（谈感受） 二、结合课本说说什么是校园暴力。 上犁川小学《三环六步教学模式》导学设计 导学设计 导 学 过 程 三．调查分析，感悟危害。 当同学议论纷纷时，我趁热打铁，抛出问题“你遭遇过校园暴力吗？你目睹过校园暴力吗？”自然进入第二环节（点），调查展示，感悟危害。首先将调查表格发给同学。收集表格后用展台展示，并请同学现身说法，倾诉心中的苦水，怒斥校园暴力。表格虽然是无声的，但学生可以尽情地、毫不隐瞒地揭露事情真相，现身说法又是有声的，通过控诉校园暴力，使学生产生情感上的共鸣：对校园暴力的深恶痛绝，认识到校园暴力的危害。为了加深印象，我还展示了几组校园暴力后果画面，并伴随着悲伤的《铁窗泪》，试想想，此时学生怎能不动容，不去思考与反思？ 四、说说校园暴力的种类和特点。 相互交流，全班汇报。 五、随即进入到教学的第四环节：案例分析，探求方法（点） .展示近期发生的校园暴力案例，与学生贴近的案例。 趁着同学触动之时，讨论：校园暴力产生的性格和心理原因是什么？ 探讨避免暴力的方法 上犁川小学《三环六步教学模式》导学设计 导学设计 导 学 过 程 六、拓展延伸，总结归纳。 ?????? 1、同学们，学了这课你现在最想说什么呢？ ????? ?2、展示归纳的安全三字经,让同学在朗读中,体悟到安全的重要,远离暴力的必要，生命的可贵。 HYPERLINK javascript:void(0) HYPERLINK javascript:void(0) 板 书 设 计 校园暴力的危害 课 后 反 思 上犁川小学（四)年级 科目(安全) 第（ ）单元 学案 第（1）课 课题（校园暴力的危害） 姓名________ 第( )课时 课堂评价表 智 慧 星 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 积极发言星 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 合作互助星 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 进 步 星 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 表现完美星 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 上犁川小学《三环六步教学模式》导学设计 教学时间 学科 安全 班级 四 学习方法 合作、探究 课题 防范校园内的勒索 主备教师 陈继云 辅备教师 学习目标 树立自我保护意识，学会自我保护 学习重点 进行自我安全的保护。 学习难点 进行自我安全的保护。 教具学具 多媒体课件 第（2）课时 导学设计 导 学 过 程 一、首先明确什么是敲诈勒索？敲诈勒索是以非法占有为目的，对被害人使用威胁或要挟的方法，强行索要公私财物的行为。 二、引导学生谈论发生在学生身边的敲诈勒索案例。在学生谈论的过程中，教师适时适当地插入自己的生活中经历和过或看到听到的敲诈勒索案例。并适当引入典型案例引导学生对案例进行分析。 上犁川小学《三环六步教学模式》导学设计 导学设计 导 学 过 程 具体案例如下： 1、拳打脚踢榨取钱财 2、每天纠缠收取费用 ? 3、组织严密，寻衅滋事 三、从以上案例中，总结出校园抢劫敲诈勒索案件有哪些特点？ 1、案发时间：晚上或午间，夜深人静的时候。 2、案发地点：校园内比较偏僻，人少的地段。 3、抢劫对象：阴暗处的人或单个的行人。 4、攻击目标：现金和贵重物品。 5、作案范围：比较熟悉的现场。 6、作案特点：比较凶残，多携带武器。 上犁川小学《三环六步教学模式》导学设计 导学设计 导 学 过 程 四、学生应对敲诈勒索和抢劫的方法 （一）、反抗法。 （二）、感召法。 （三）、周旋法。 （四）、耍赖法。 （五）、呼叫法。 （六）、认亲法。 （七）、放线法。 （八）、抛物法。 板 书 设 计 防范校园内的勒索 课 后 反 思 上犁川小学（四)年级 科目(安全) 第（ ）单元 学案第（2）课 课