语文人教版二年级上册《蓝色的树叶》教学设计.docxVIP

?? 19蓝色的树叶 教学准备 1.?? 教学目标 　　1．认识9个生字，会写18个生字，会用“吗、吧”造句子。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。 　　3．继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁的书写生字。 2.?? 教学重点/难点 　　1．认识本课的9个生字，会写10个生字，会用“吗、吧”语气词造句。 　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。 3.?? 教学用具 ：多媒体课件 ?? 教学过程 　　一、悬念导入： 　　1．课前板书：19 蓝色的树叶；全班齐读课题。 2．设悬念：读了课题，你有什么问题吗？（树叶怎么会有蓝色的呢？）很好，在平时我们看到的树叶呢，有很多，如：枇杷叶、(黄色）的银杏树叶、（绿色）的梧桐树叶、（红色 )的枫叶（播放课件1、2、3张）。可是树叶怎么会有蓝色的呢？老师相信，通过今天的学习，你一定会找到答案的。 　　二、学生自学： 　　1．以喜欢的方式自由读课文，要求标注自然段，勾画生字、新词。我看谁在第一时间内完成，好的，时间交给你们。 　　2．成果汇报，指名读课文，其余同学认真倾听并思考文中蓝色的树叶是怎么回事？到底发生了什么？（生回答）看来同学们都已经知道这篇课文讲了什么了，真棒！ 　　三、学习课文： 讲述故事起因：（出示第一自然段，小组读,进行分析） （1）生字“术”字的讲解：术和以前的哪个字非常像，简直就像双胞胎？ （用加一加：木+ˋ=术（板书在田字格里），生书空，术字是独体字，它应该写在田字格的正中间，先写横，这一横要写在横中线稍微往上一点。再写竖，竖写在竖中线上。三写撇，四写捺，最后在写点。生先描红课本上术字，再书写)。学生书写的过程，教师应巡视，发现书写姿势不对的同学，及时纠正。 （2）生字“课”字的讲解：课，课堂的课、美术课、语文课、数学课的课，我们上课的时候，老师要说话，同学们也要发言，所以“课”是言字旁他它和之前学过的那个字非常像呢？（生思考）（板书：课——棵)，我们可以用换一换（板书：换一换）的方法来记住美术课的“课”。 2．师：美术课上，谁遇到了点小麻烦？是谁呀？（生答：李丽） ，（老师出示插图1），请同学们看插图说说谁是林园园？谁是李丽？你从哪里看出来的？（同学们小眼睛真亮！真会观察！）全班齐读第一自然段。 （1）课件出示：“她正要画树，可是绿铅笔找不到了。”这句话了还出现了两个要求我们会写的生字宝宝，他们是（生答：“铅”、“笔”）。师：同学们真会学习！谁来说一说是怎么记住“铅”字的。（生：它和《坐井观天》里的“井”的“沿”很像，用换一换记住）师：板书（铅——沿） (2)“笔”字的讲解。（课件出示毛笔的图片）在古时候，我们的笔，上边是用竹子做的，下面是用动物的皮毛做的，所以笔字是竹字头，下面是个毛字（教师板书在田字格里，学生书空），在书写竹字头的时候，我们一定要记好了，是1撇、2横、3点，而且要正确占格。请同学们描红课本上的“笔”字，师巡视。 同学们写得字真工整，很棒！好，同学们你们在平时的学习、生活中遇到过找不到笔或者是类似的事吗？对，每个人都会遇到这种事。那同学们是怎样做的呢？（指名答） 课文里是怎么说的呢？（课件出示）李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。小朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗？（指导看图） 　　3．（出示第二自然段句子）“树叶那么绿，真惹人爱”你一定会读了！指导朗读。 　　4．出示第一幅插图，仔细观察李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。 （课件出示）李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”李丽为什么会小声说呢？（生思考，并回答）因为在课堂上，李丽害怕大声说话会影响到其他同学，所以她小声说话。从这里我们可以看出李丽是一位有礼貌的好孩子，那我们在读李丽的话是应该读出谦和、礼貌的语气（全班齐读，师指导朗读）. 结合课后“读一读、说说”进行扩展练习 你把绿铅笔借给我用一用行吗？ 吗？ 林：“我还没画完呢。”师：林园园为什么会地吞吞吐吐地说读？（生思考，回答）怎么样才是吞吞吐吐的呢？好，读出吞吞吐吐的样子，而且声音较低缓） 　　李：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”因为我的房子和小山都画好了，只差给大树涂上颜色了，所以我非常需要绿铅笔（读出请求、商量的语气） 　　林：我怕你把笔尖弄断了。（读出不乐意的语气） 　　李：我小心一点。（读出诚恳、小心谨慎的态度） 　　林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。（读出不放心的语气） 　　李：我只画树叶和小草。（读出连忙答应的语气） 林：还要画小