数学人教版五年级下册《同分母同分子分数大小的比较》教学设计.docx

第十四课时 同分母或同分子分数大小的比较 教学内容 教材第73页例4 教学目标 1、通过教学，使学生掌握同分母分数大小比较的方法，并学会同分子分数比较大小的方法。 2、培养学生归纳、概括的能力，运用知识解决现实生活中的问题的意识。 3、经历探索活动，养成良好的学习习惯。 教材分析 本节课由创设情境引出同分母分数大小比较。接着给出两组分数，第一组都是同分母分数大小比较，第二组则是同分子分数比大小，在教学中让学生完成比较的基础上，找出每组分数的共同点，再思考小精灵提出的问题分母相同的两个分数怎样比较大小；分子相同的两个分数呢？ 教学重点、难点 重点：掌握同分母分数和同分子分数大小比较的方法。 难点 ：理解同分母分数和同分子分数大小比较的方法的算理。 教具准备 多媒体课件 教学过程： 情境导入 1、的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。 2、出示情境图 老师：观察画面，你能获得哪些数学信息呢？ 学生：从图中我们知道小东吃了这个橙子的 ，小利吃了这个橙子的 。 教师：根据这些信息你能提出什么问题？ 学生：小东和小利谁吃得多？ 教师：今天我们就来学习同分母或同分子的大小比较。 板书课题：同分母或同分子分数的大小比较 二、合作探究 （一）.探究同分母分数大小比较的方法 教师：要知道小东和小利谁吃得多，怎办？ 1.比一比 和 的大小，就知道谁吃的多了。 板书： ○ 教师：如何比较它们的大小呢？说说自己的理由。 方法一： 如果把一个橙子平均分成8份，其中小东吃了5份，小利吃了3份，所以小东吃得比较多。所以 ﹥ 方法二： 和 的分母相同，它们的分数单位就相同。 是（5）个，是（3）个，所以 ﹥ 2..归纳方法。 观察： 和 有什么相同点和不同点？ 学生： 和 的分母相同。 思考：分母相同的分数怎样比较大小？ 板书：分母相同的分数，分子大的分数比较大。 （二）、探究同分子分数大小比较方法。 教师：你们会比较下面每组分数的大小吗？ 课件出示： ○ ○ 1.学生小组合作，尝试比较上面两组分数的大小。 2.归纳法方。 观察： 和 、 和 有什么相同点和不同点？ 学生：各组分数的分子是相同的。 思考：分子相同的分数怎样比较大小？ 板书：分子相同的分数，分母小的分数比较大。 三、自主练习。 课件出示习题 四、课堂小结 通过这节课的学习活动，你们有什么收获？ 五、课后作业 完成教材第73页的例题4及习题。 板书设计： 同分母或同分子分数的大小比较 ﹥ 分母相同的分数，分子大的分数比较大。 ﹥ 分子相同的分数，分母小的分数比较大。 教学反思 本节课的内容为比较同分母或同分子分数的大小，知识点比较简单。根据数学活动的教学的理念及教材的编写意图，我将课堂教学分为以下三个环节： 1、设疑导入：在课的开始，创设问题情境，产生疑问，激发起学生解决问题的愿望和需要。 2、探索规律——给学生提供自主学习的机会。通过活动，培养学生独立思考、合作交流的能力，在活动过程中体会比较方法，尝试概括比大小的规律。 3、运用规律解决问题：通过设计由浅入深、由易到难的练习使学生牢固掌握所学的知识，培养学生的创新精神和创新思维。 课堂上以直观的教学方法，学生通过自主探究归纳而得到的方法和结论，才会更加印象深刻，这样也体现了学生的课堂主体性，学习积极性较高。