幼儿园大班诗歌活动优秀教学设计：快乐小屋 公开课教案.docxVIP

幼儿园大班诗歌活动优秀教学设计：快乐的小屋 公开课教案 　　幼儿大班诗歌活动：快乐的小屋　　甘肃酒泉幼儿一班 张红清　　目标：　　 1、理解诗歌所展现的想象境界，感受诗歌中那种热爱生活、热爱大自然的情感基调。　　2、培养幼儿的想象能力、操作能力和创造精神。　　3、初步感知诗歌中拟人手段的运用，引导幼儿学习，运用拟人手段进行创编活动。　　准备： 贴绒教具一套。　　过程：　　1、诗歌欣赏，理解诗歌。　　——教师以饱满的感情，形象的语调，配上适当的表情和动作朗诵诗歌，让幼儿欣赏。在朗诵“这真是一间快乐的小屋”的句子时，语调要亲切，让幼儿欣赏诗歌中自然优美的语言。　　——教师第二遍朗诵诗歌，同时逐一出示贴绒教具，帮助幼儿体验小动物们建造小屋时喜悦和快乐的心情。　　2、分析诗歌形象特征。　　——在理解诗歌的基础上，教师可以启发幼儿分析诗歌中某些形象的特征：为什么萤火虫给小花屋点灯，而不是蜘蛛点灯？进而分析纺织娘弹琴，“蜘蛛——织窗帘”；“蛐蛐——唱歌”等等，让幼儿感知诗歌中拟人手法的运用，培养幼儿对文学作品语言艺术的敏感性。　　3、完整朗诵诗歌。　　——请幼儿跟着老师边看教具边有感情地朗诵诗歌。　　4、创编诗歌。　　——教师提问引发幼儿的发散性思维。“我们还可以用什么造小屋？我们还可以怎样装饰小屋？我们会给小屋请来哪些动物朋友呢？我们的小屋是一间什么样的小屋。　　——教师可以有选择地把幼儿形象生动的语句记录下来，并把这些语句串成一篇散文。将这样的总结性散文念给幼儿听，可以帮助他们体会诗歌与散文两种不同文学样式的特点，让幼儿体验创造的成功和喜悦。　　活动评析：在本次活动中，幼儿能积极参与其中，根据动物形象仿编诗歌，幼儿畅所欲言，思维活跃，教学效果非常好