数学人教版五年级下册分数与除法的关系教案.docVIP

黄海屯完小课堂考评教案 年级：五年级 科目：数学 课题：分数与除法的关系 主备教师：谢天海 设计日期：2017年 3月28日 教学内容：分数与除法的关系 学习目标 1、理解两个数相除用分数来表示商的方法。 2、知道分数与除法的关系。 教学重点：理解用分数来表示两个数相除的商的方法。 教学难点：分数与除法的关系。 教学准备： 课件 教学过程与方法 一、 导入揭题 1、把6块饼平均分给2个同学，每人分得多少块？ 2、把1块饼平均分给2个同学，每人分得多少块？ 【把一个数平均分成几份，求每一份是多少，用（除法）。】 二、明确学习目标（在此明确学习目标） 理解两个整数相除的商可以用分数来表示，掌握分数与除法的关系。 三、指导学生学习标杆题、展示、反思、点拨。 出示标杆题（一）：课本49页例1 活动1： 1、请同学们以小组为单位讨论：将1个蛋糕平均分给3个人怎样列示？ 2、想：根据分数的意义，把1个蛋糕平均分成3份，每份是1 个蛋糕的 （ ），就是（ ）个。 活动2： 把3块月饼平均分给4人，每人分得多少块？ 活动要求： 说一说：怎样列式？ 想一想：怎样分？哪种分法最简单？ 分一分：结果用分数表示是多少？ 【学后反思】：分数与除法有什么关系？被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。被除数÷除数= PRINT \* MERGEFORMAT 如果用字母a表示被除数，b表示除数。用字母表示分数与除法的关系：a÷b=（b≠0）为什么b不能为0？ 联系 区别 分数 分子 分数线 分母（不能为0 ） 分数值 分数是一种数 除法 被除数 除号 除数（不能为0 ） 商 除法是一种运算 类比题：用分数表示下列除法的商： （1）3÷2 = （ ） （2）2÷9 = （ ） （3）7÷8 = （ ） （4）5÷12 = （ ） （5）31÷5 = （ ） （6）m÷n = （ ）（n≠0） 【练后反思】怎样用分数表示两个整数相除的商？ 四、强化训练，拓展延伸 1、把下列分数写成两个数相除的式子： 2.数学小法官: (1) 把3米长的电线平均剪成8段,每段长 米. （ ） （2）7÷5= （ ） ( 3) 把一个4平方米的圆形花坛分成大小相同的5块,每块是平方米.（ ） 3、认真填： 把5千克糖平均分成7份,每份是 （ ）千克; 把1千克糖平均分成7份,5份是（ ）千克;也就是说5千克糖的（ ）和1千克糖的 （ ）是相等的。 4、我会做： 1千克葡萄干平均装在2个袋子里，每袋重多少千克？平均装在3个袋子里呢？ 拓展练： 盘子里有15个桃子，共4千克，要平均分给5只小猴子。 （1）每只小猴分到多少个桃子？ （2）每只小猴分到多少千克桃子 五、反思总结 今天你学到什么知识？分数和除法之间有什么联系又有什么区别 ？（分数的分子就相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数，分数线相当于除号，由于在除法算式中除数不能为0，因此，分数中分母也不能为0）