数学人教版五年级下册同分母·分数加、减法.docxVIP

《同分母分数加减法》教学设计 教学目标 1、使学生理解分数加减法的意义与整数加减法意义相同，掌握同分母分数加减法的计算法则，能正确迅速地计算有关习题。 2、?利用所学的知识能够解决实际生活中的问题，培养学生知识的应用能力。 3、通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学好数学的愿望和信心。 二、教学重点 理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加、减法。 三、教学难点 正确进行同分母分数加、法计算。 四、教学准备 课件??圆形纸片 五、教学过程 (一)、复习检查（课件出示） 填空： (1)5/8?的分数单位是(?)，它有(?)个这样的分数单位。 (2)7/9?里有(?)个?1/9?;(?)个1/8?是?7/8?。 (3)3个?1/4是(?);?6/11?是6个(?)。 (二)、新授问题引入（课件出示主题图） 今天是小红的生日，妈妈为他准备了一个大蛋糕。爸爸将这块蛋糕平均分成了8份，爸爸吃了其中3块，妈妈吃了其中1块。 用学过的分数知识说一说(爸爸将这块蛋糕平均分成8份，每份是这个蛋糕的1/8，爸爸吃了这个蛋糕的3/8，妈妈吃了这块蛋糕的1/8。) 师：你能根据刚才想到的分数知识，提出一个数学问题，并说说怎么列式解决吗? 预设：妈妈和爸爸一共吃了这个蛋糕的几分之几??1/8+3/8 爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几?今天就一起来探索这类分数的加减法计算的方法。（出示学习目标) (三)教学探究 1、学习同分母分数加法。 选择：1/8+3/8表示什么含义?(妈妈和爸爸一共吃了多少蛋糕。)等于多少呢，先猜一猜结果是多少? 猜想到底对不对呢?有办法验证吗? 学生独立思考、探究。 小组讨论，全班汇报。 (1)从图上看结果。 (2)说理：1/8是1个1/8，3/8是3个1/8，1个1/8加上3个1/8是4个1/8，也就是4/8。（结果要化成最简分数。） (3)联想整数加法的含义，你能说出分数加法的含义吗?(分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是求把两个数合并成一个数的运算。) 2、学习同分母分数减法。 (1)选择：4/8-1/8表示什么含义?(?爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的几分之几?)等于多少呢? 学生独立思考后反馈，注意书写格式的规范。 (2)联想整数减法的含义，你能说出分数减法的含义吗?(分数减法的含义与整数减法的含义相同，都是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。) 3、归纳方法 观察这几道分数加、减法算式有什么特点?(板书：同分母) 观察这几道分数加、减法算式与计算的结果，又发现什么? 板书：同分母的分数相加减，分母不变，只把分子相加减。 追问：计算结果不是最简分数怎么办? (计算的结果不是最简分数的要约成最简分数。) (四)智慧大闯关（巩固应用）（课件出示题目） 过三关 ???（五）课堂检测 ?????同桌互检 (六)全课小结( 通过今天的学习有什么收获?? 学生谈收获，教师回归学习目标做总结。