语文人教版二年级上册《回声》第一课时.docVIP

《回声》教学设计 一、教学目标： 1、认识呱，哩，圈，纹，碰，返6个生字，教会学生实际生字的方法，通过白板实际演练，指导书写“倒”“影”两字。 2、正确，流利，有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气，特别是对“哩，呢，吧”等语气词的把握。 3、读懂课文，充分利用板，初步体会《回声》，激发探索科学的兴趣。 二、教学重点：生字词的教学 三、教学难点：读出不同的语气，能够明确小青蛙发现回声的地方。 四、课时安排：2课时 五、教学过程： 一、谜语导入： 1、 小朋友们，老师这里呀，有一个谜语需要你们来帮我猜一猜—— 一位游泳家，说话呱呱呱， 小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（直接引出课题） 2、小青蛙呱呱叫多有意思啊，课文中呀，这是一只爱学习、爱思考的小青蛙！它呢，发现了一件新鲜事，想请小朋友一起去研究研究！大家愿意吗？ 3、今天让我们和小青蛙一起学习《回声》，齐读。（出示课题） 二、初读，整体感知 ： 1、现在，我们轻轻地打开课文148页，来读读小青蛙发现回声的有趣故事吧。 2、注意，这里呀，老师有一个小小的要求，我们一起来读一读吧。 出示自读要求：（1）读准字音，读通句子，标好自然段。 （2） 想一想课文讲了一件什么事？ 交流一共有几个自然段，说主要内容。 三、随文识字，交流方法 看来刚刚大家都很专心在朗读，找的是又快又准确。 1、老师奖励大家一起和小青蛙去郊游吧！我们来到哪里呢？ 出示课文第一幅插图，这里美吗？你看到什么？我们用自己的话来说一说吧。加上形容词 【坚固的石桥，潺潺的流水，碧绿的小树】 2、课文中也写得很美，谁来读一读（找1个同学读——找的真准确——再找1个同学读） 出示：小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。 （女生读——你们瞧，这里呀，还有3个生字不仅要熟记，还要会写呢，咱们比一比谁记得快写的好。一看图画，咱们一定明白了什么是洞，倒影是什么意思，图文结合，又是一种办法记生字。“倒”和“影”呀，还是我们今天要写的字呢，我们一起来观察观察吧：生说注意点，师范写，生书空，“倒”因为是左中右结构，各部分应该写得瘦长，三个部件紧凑一些。“倒”中间部分的第二横要向上斜，一竖要写在竖中线上，再写一提。影字左宽右窄，右边的三撇，起笔应该在一条垂线上。生说注意点，师范写，生书空。 ） 小朋友把倒影写得很美，桥洞和倒影连起来也很美，好像一个大月亮，课文中用了一个比喻句，在我们眼前好像真的挂了一个大月亮。谁能用“好像”也来说一句话。（图片结合：图一：落叶：随风飞舞的落叶好像一只只可爱的蝴蝶；图二：星星图片）瞧，用上比喻使我们的句子更形象了，小朋友们在写话中呀也可以多用用，我们再把第一自然段齐读一遍。 小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。 桥洞底下的景色真美，怪不得小青蛙高兴得叫起来：呱呱呱，多好看啊！（白板出示）谁来学一学（2个同学），呱字还可以用猜字谜的方法来记，你能说个让大家猜猜，一口吃掉大西瓜，你真是说字谜大王。小朋友们，猜字谜识字又轻松又快乐，是个识字好办法，同学们可要学着去用呀。我们说，青蛙的叫声是“呱呱呱”，北风吹的声音，可以说——，下雨的声音，可以说——，肚子饿的直叫，我们可以说——，像这样的词语我们就叫做（拟声词）。用上拟声词呀，这个声音仿佛就回荡在我们耳边，特别是我们新学的哩。 4、小青蛙呱呱呱地叫，没想到，发现了一个奇怪的现象，你来说说！读2段 小青蛙说的对话让你发现了什么？生：说的话一模一样。 师：但是轻重会一样吗？ 生：回声轻一些。老师和大家一起配合读一读，男生读小青蛙，女生读回声，老师读旁白 5、我们知道那是回声，可小青蛙不知道，奇怪极了，她又是怎么做的呢？桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话哩。你的轻声读得真准，哩字读的特别好。吧和哩都是语气词，要读轻声，谁还想试试，是呀，小青蛙感到真奇怪呀， （再读1个），齐声，今天又新学了一个语气词哩，一只俏皮又心怀疑问的小青蛙马上跳入了我们的脑袋里，语气词作用真大啊。课文中还有其他语气词吗？吗，一般用在问句后面，加问号，啊的语气比较强烈，后面加感叹号。小朋友们真棒，看看大家会正确使用了吗？翻开语文作业本62页，看第5题，一起读题目。 6、小朋友们掌握得真好。 7、妈妈为了帮助小青蛙解答疑惑，他们来到了哪里？出示第二幅插图，（岸上）他们在干什么呀？ 出示句子：她捡起一颗石子，扔进河里，河水被激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。 请学生读，【波纹念得真好，这个纹是个前鼻音，读，你有什么好办法记住它】 8、纹路在不同的地方就形成了不同的纹，老奶奶的脸上皱巴巴的叫皱纹，手指上的纹路叫指纹，在水上的纹路就叫波纹（白板上