数学人教版五年级下册“找次品”课后辅导解题过程设计.docVIP

“找次品”解题过程设计 参赛学生：七台河市如意小学 贾 奇 指导教师：七台河市如意小学 肖满杰 【解题内容】 人教2011课标版第二学段数学五年级下册第八单元“找次品”。 【学习目标】 1.能够运用图形、符号等直观方式清晰、简明地表示数学思维过程。初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 2.在解决问题的过程中主动去探索，发现并运用其中隐含的规律去解决不同的“找次品”问题，培养学生的观察、分析、推理的能力。 3.在解决“找次品”问题的过程中，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。从而体验获得成功的乐趣。 【解题过程】 1.基本题型解题说明 题目：26个零件里有1个是次品（次品重一些）。假如用天平称，至少称几次能保证找出次品？ 说明：用天平找次品时，并不需要把所有的物品都放到天平上去称，把它们分别放在天平的左、右两侧和天平以外这三个地方。所以，要把待测物品平均分成三份，这样可以保证每称完一次之后排除的数量最多，剩下的数量最少，那么，称的次数就最少了。 这道题物品的数量是26个，不能平均分成三份，怎么办呢？我们就要把物品数量尽量平均分成三份，使每份之间的数量差距最小，也就是1。所以，26就应该分成9，9，8。称一次之后，如果天平平衡，那么次品就在天平外的8个里面，如果天平不平衡，就在重的那9个里面。 题目要求是保证找出次品的次数，所以每称完一次之后剩下少的数量可以不去研究，只分析数量大的就可以了。接着，按照刚才的方法再继续平均分成三份去称，具体的过程是这样的。这样，至少称3次就能保证找出这个次品。 如果不把物品尽量平均分成三份的话，那么称的次数就会增加。比如，分成8,8,10，那么称一次之后最多可能剩下10个。继续称下去就需要至少称4次。所以在用天平找次品的时候一定要把待测物品尽量平均分成三份，使大份小份数量之间只差1，这样才能保证称的次数最少。 2.应用基本题型变式题的解题说明 题目：一些零件里有1个是次品（次品轻一些）。用天平称4次就能保证找出这个次品，那么这些零件最多有多少个？ 说明：本题是一个逆向推理的问题。通过学习，我知道了从2个、3个物品中找次品只需要称1次，从4到9个物品中找次品，需要称2次，从,10个到27个物品中找次品需要称3次。通过观察我发现：称的次数每增加1次，待测物品的最大数量就扩大3倍，所以我认为称4次时待测物品的最大数量就应该是27×3等于81个。 我的解答是否正确呢？可以进行一下验证。81个物品，把它平均分成三份，每份27个，称一次剩27个，这样继续称下去，称了4次。如果是82个物品，可以分成27,27,28，称一次之后最多可能剩下28个，这样就得需要称5次。所以称4次待测物品最多是81个，我的解答是正确的。 3.拓展题的解题说明 题目：有3袋白糖，其中2袋每袋500g，另1袋不是500g，但不知道是比500g重还是轻。你能用天平找出来吗？ 说明：这道题和一般的找次品问题有一个不同的地方：就是不知道次品是重还是轻。分析起来就没有那么容易了。 第一次天平两边各放一袋儿，如果平衡，则天平外的那袋是次品，再称一次就能判断次品是轻还是重。如果天平不平衡，则这两袋中一定有一袋是次品，可取下轻（或重）的那袋儿，把没称的那袋放上天平：如果天平平衡则拿下来的轻（或重）的是次品；如果天平不平衡，那么原来天平上的那袋就是次品，次品重（或轻）。一共需要称2次。 同学们，现在你们会用天平来找次品，并用画图的方法表示出来了吗？