数学人教版五年级下册《同分母分数加、减法》 (栾静）.docVIP

导学案（教师版） 编制人:栾静 编制时间：2016.5 审核人： 使用人：栾静 授课时间：2016.5.24 课题：《同分母分数加、减法》 班级：五年级 姓名： 小组： 教学内容 教材第89、90页及相关练习 学习目标 1. 通过观察、操作、计算、讨论等方法，我能归纳出同分母分数加、减法的计算法则，并能正确计算同分母分数加、减法。 2.我能利用所学的知识解决生活中的实际问题。 教学目标 1．结合具体情景，帮助学生理解和掌握同分母分数加、减法的计算法则，并能正确计算同分母分数加、减法。 2. 利用所学的知识解决生活中的实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力 。 教具、学具 准备 圆片、水彩笔。 教学重点 掌握同分母分数加、减法的计算方法，并能正确计算。 教学难点 理解同分母分数加、减法的算理 预 习 导 航 导案 一链（知识链接） 1. 的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。 2.（ ）个是 ， 里有（ ）个 。 3.看图填数。 阴影部分是（ ） 一、链（3分钟） 复习旧知：复习分数的意义。 二探（合作探索新知，展示预习成果） 例1. 把1张饼平均分成8块，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼。 问题①爸爸和妈妈一起吃了多少张饼？（提示：运用手中的圆片动手操作，并通过观察试着说一说得到的结果是多少） 问题(② 爸爸比妈妈多吃了多少张饼？（思考：和可以直接相减吗？为什么？试着列式计算并说明理由） 总结归纳：同分母分数加、减法的计算法则是什么？请举例说明 二、探（20分钟） 1.学生利用2分钟独立思考，梳理预习案。重点看在独立完成预习导航时有哪些困难。 2.组内交流讨论： （1）整体交流，经历获得的过程。 （2）解决课前预习中遇到的困难和不懂的问题。 （3）教师巡视指导，根据交流实际情况，随机给小组进行集中汇报展示任务分配 集中展示汇报 （1）汇报过程中对问题①的交流，要运用手中的圆片演示说明经历分数加减法计算的理解过程。问题②依据小精灵提示语“可以直接相减吗？为什么？”引导思考，在独学、对学中解决问题。 （2）师适时说明分数加减法与整数加减法的意义相同。 （3）教师小结：归纳同分母分数加、减法的计算法则。并强调计算结果能约分的要约成最简分数。 三惑（答疑解惑、举一反三） 快速阅读教材89页和90页，有不懂的地方提出来和大家讨论一下吧。 （2分钟） 四测（当堂测试、巩固提高） 看图并计算 2. 看谁算得又对又快？ + = - ＝ - = + ＝ + = 1 - = 2.我会填： （ ）-= +（ ）= -（ ）= 3.我最棒： ++= --= （13分钟） 1.学生独立完成测试内容。 学生汇报交流。 3.五拓题有能力的同学完成并根据课堂，选择是否课上交流。 五拓（拓展训练） 小明计划一天练习写30个汉字，实际上午完成了计划的，下午完成了计划的。小明全天超额完成了计划的几分之几？ 盘点收获:（2分钟） 板书设计： 同分母分数加、减法 38＋18＝3+18＝48＝12 38 －1 教学反思：