如何培养学生解答应用题能力.pptxVIP

如何培养学生解答应用题的能力;;一、牢固地掌握基本的数量关系是解答应用题的基础;什么是基本的数量关系呢？;怎样使学生掌握好基本的数量关系呢？; 第一步从同样多入手。教师在第一行摆了2个△，第二行摆了2个○，启发学生说出○与△的个数同样多。 　　第二步引出差，使差与比的标准同样多。接着教师在第二行再摆上1个○，这时○比△多1个。然后在第二行再摆上1个○，使学生说出○比△多2个；再引导学生通过观察得出：○比△多的部分与△的个数同样多。 　　第三步从份数入手建立“倍”的概念。接上面，如果把2个△看作1份，○有这样的几份呢？○有这样的2份，我们就说○的个数是△个数的2倍。 　　把“倍”的概念理解透了，那么教有关“倍”的数量关系时就比较容易了。例如教“求一个数的几倍是多少”这种数量关系时，可以使用下面这样的应用题： 有3只黑兔，白兔的只数是黑兔的4倍，白兔有几只？; 在这道简单应用题中，“白兔的只数是黑兔的4倍”这个条件是关键。通过教具演示和学生动手操作，学生清楚地知道这句话的含意是：把3只黑兔看作1份，白兔有这样的4份。求3只的4倍是多少，就是求4个3只是多少。用乘法计算列式是：3×4=12（只）。从而使学生掌握“求一个数的几倍是多少”，用乘法计算。 　　如果在建立每一种数量关系时，都能使学生透彻地理解，牢固地掌握，那么就为多步应用题的教学打下良好的基础。 　　此外，人们在工作和学习中，把一些常见的数量关系概括成关系式，如：单价×数量=总价、速度×时间=路程、工作效率×工作时间=工作总量、亩产量×亩数=总产量，应使学生在理解的基础上熟记，这对学生掌握数量关系及寻找应用题的解题线索都是有好处的。 　　再有，对一些名词术语的含意也要使学生很好地掌握。如：和、差、积、商的意义，提高、提高到、提高了、增加、减少、扩大、缩小等的意义。否则会在分析数量关系时造成错误。 ;二、掌握应用题的分析方法是解答应用题的关键;1、联想法;例题1;例题2;2、分析法;例题1;例题2;3、图解法;例题1;例题2;例题3;4、演示法;例题1;例题2;例题3;5、消元??;例题1;例题2;6、假设法;例题1;例题2;7、倒推法;例题1;例题2;8、列举法;例题1;9、对应法;例题1;例题2;10、替代法;例题1;例题2;11、转化法;例题1;例题2;三、加强训练是提高学生解答应用题能力的途径;（一）要训练学生能用流利的语言叙述解题思路;（二）要训练学生看到两个有联系的已知条件，能提出可以解答的问题；看到一个问题，能够想到与问题有联系的已知条件。;（三）要训练学生会把一道简单应用题扩展为多步应用题;（四）要训练学生能多角度地思考问题;; 培养学生解答应用题的能力所涉及到的问题是很多的，以上就这个问题谈了三点个人的体会，仅供老师们教学中参考,不当之处请多多指正。