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用真心去关爱 用耐心去坚持 ——班主任心得体会 一 、班级简介 13级高职学前教育（1）班共有学生32人，其中男生一人；11位孩子来自安徽宿松，7位来自本市市区，其他来自本县各个乡镇，虽然32个孩子来自不同的地方，有过不同的生活环境和经历，有着不同的性格和特征，但在过去的3个学期里，每个孩子都积极向上，意气风发，怀着对知识的渴望，怀着对梦想的向往，怀着对生活的关爱，彼此间建立了深厚的友谊，朝着共同的目标努力奋斗，成为了一个团结奋发的集体，每个人都最大限度的释放着自己的能量，每个人都为班集体的荣誉努力去增光添彩。 二 、心得体会 毋庸置疑，班主任管理工作是重要的，对孩子们的影响也是潜移默化且意义深远的，班主任自身的素质修养在班级管理及优秀班集体的打造中是至关重要的因素。班主任要随着时代的变化和孩子们的成长而不断调整自己的管理方法和思路，以顺应现代教育的需要和人才培养的要求。我始终坚守的管理信念是：用始终如一的爱心与耐心，在严爱交织的氛围里，帮助每一个孩子身心健康成长，学有所成。从事班主任工作的近二十年来，我始终把班主任工作看作是一门充满智慧的艺术，用一种高度的责任心在这块园地里辛勤耕耘，为学生健康、快乐地成长营造和谐的环境，引导他们学会做人，学会学习，力争帮助他们能成为社会的有用之才。下面我谈谈自己在班级工作中的几点体会： (一)、为人师表，成为学生心中的“神”。 学生心中的“神”，要有“道”、“范”。 学高为师，身正为范，是对教师而言的，对于班主任来说，授业、解惑是基础，“传道”则是升华。一个可以让学生崇拜的班主任，还要具有课堂之外可施展的各项才能，要有“传道”之“道”。比如，参与学校广播操比赛活动，你要具有运动的潜质；春游踏青时，你要兼职做摄影师及幽默大师，让她们玩得开心，笑得舒心;每期的黑板报，身为班主任的你，要能说出其中的子丑寅卯；结合专业特点，各门专业课程你必须去了解，哪怕略懂皮毛。 “范”，是指班主任在平时的一言一行中要严格要求自己，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”身教重于言教，当班主任早于学生之前到教室时，当班主任弯腰捡起丢落在地上的纸屑时，当班主任无声地关掉不需要用的过道及教室电源开关时，当班主任细心地把教室清洁工具整齐摆放时，当班主任说到管理宿舍的爷爷奶奶的辛苦劳动并言语之中透露出对他人的尊重时，当班主任言出必行、恪守诚信时……这一切都会对学生产生潜移默化的熏陶，而这种熏陶远远大于课堂上苍白地说教。因此班主任应该要提高思想道德水平，加强自身修养。真正做到用人格去教育学生，用心去感动学生，用爱去包容学生。久而久之，学生会认同你的做法，相信你，崇拜你，形成良性循环的态势。 （二）、强化班级管理，形成良好的个性化的班风。 一个积极向上的班集体必须有良好的班风，抓好起点，确定班级个性化的班风更是有利于今后几年的管理，可以事半功倍，甚至可以一劳永逸。有人说，我的学生在毕业时或多或少性格、处事中会有我的影子：坚强且有韧性。培育良好的个性化的班风，以下几点与大家共同商讨： 1、选好助手。在新生入学军训时，我就用心观察每个学生的一举一动，暗中挑选我的班干队伍，军训结束，我就让每个学生交了进校后的第一次作业：写出今后五年的计划和梦想以及第一学期的心愿和目标，包括自荐担任班干。在认真阅读了每个人的作业后，我封存这些作业，承诺毕业后再还给她们，并鼓励他们：梦想需要自身的努力和坚持才能实现。接着，我找有意向担任班干的学生谈心，进一步证实自己的观察，最后再结合第一次班会课的自我介绍，选出了我的得力助手。同时要求班干们在负责自己工作的同时，还肩负着培养一两个接班人的任务。比如班长张露露和胡丽芳就成功了培养了下一任班长洪超承；团支书郜何单在第一学期快结束时，已经可以不要我的帮助，成功地开展主题班会，而且还带出了俩个帮手：仇应萍和现任团支书陶慧慧…我的梦想是，在毕业时，每个人的档案上，都能记录上曾经担任过班长、团支书、课代表、哪怕是小组长…… 2、定好班规。对学生进行量化管理，一般来说是从学习纪律（包括早读、课堂和晚自习纪律）、竞赛和考试成绩、班级及卫生责任区的卫生打扫、升旗仪式及课间操的表现、参加学校活动以及学校的自主管理工作，比如学生会干部，宿管办的成员等几个方面，制定奖罚措施。特别指出的是班规的制定宜采用民主方式，并且在班规的实施过程中，班主任一定要讲原则、讲民主，耐心解释，细心完善，执行过程中要一视同仁。奖惩结果，一月一汇总并且班级公示，接受监督。 3、树好标杆。以班会课为抓手，树立好的榜样，培养正确的世界观