绿叶在光下制造有机物.pptVIP

教学目标 （一）.知识与能力目标： 1、阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。 2、概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。 3、运用实验方法检验绿叶在光下制造淀粉。 （二）过程与方法 通过实验，让学生积极参与探索知识的发生过程，认识绿叶在光下制造的有机物是淀粉，从中归纳出光合作用的概念。采用小组实验,合作探究。培养学生体验生物探究中的科学方法。 （三）情感、态度与价值观 通过实验探究, 明确绿色植物光合作用的重要性，培养学生热爱大自然、热爱生物的情感，培养学生的合作精神，形成严谨求实的科学态度。 教学重点和难点 1、使学生理解“绿叶在光下制造淀粉”的实验设计原理。 2、使学生认同绿色植物在生物圈中的重要作用。 课前准备 1、学生课前准备：由生物小组同学对盆栽天竺葵进行暗处理以及叶片部分遮光照射。 2、材料用具：盆栽的天竺葵、黑纸片（不透光纸）、曲别针、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水。 视频 猜想与应用：1、能不能在叶片上出现不同小动物图案？2、能不能是你的头像印在叶片上？3、若你穿的白裤子沾上绿叶液汁痕迹，你怎样处理？ 一、探究课题： 绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉？ 二、作出假设： 绿叶在光下制造的有机物是淀粉。 三、实验目的： 1、检验绿叶在光下制造有机物是不是淀粉。 2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 四、实验步骤： 1、把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜； 2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射； 3、几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片； 4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄色； 5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液； 6、稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，观察叶片发生了什么变化。 五、实验结果： 绿叶在光下制造有机物（淀粉）。 六、交流与讨论： 1、绿色植物制造的有机物是什么？答：是淀粉。 2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 答：因为这是对照实验，避免其他因素的影响，只能是光这个单一因素作为变量。 3、为什么要提前一昼夜把天竺葵放到黑暗处一昼夜？ 答：把以前光合作用产生的有机物消耗或转移。 呼吁： 绿色植物通过光合作用合成了有机物，养活了自己，同时也为我们人类和动物提供了许多可口的粮食和瓜果蔬菜。我们应该感谢植物，希望大家珍惜我们眼前的绿色，不要随意采摘，善待植物，大家能做到吗？ .导入 师：俗话说：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。动物也是如此。那么人和动物的最根本的食物从何而来？难道绿色植物就不需要食物吗？非也。绿色植物每天也需要一?定的营养，它不仅能自己供给自己食物，而且同时还给地球上其他几乎所有生物制造了食物，养活着我们。可以这样说：没有绿色植物，就没有地球上其他的生物，包括我们?自己在内。可见，绿色植物在生物圈中占有多么重要的地位。那么，?究竟绿色植物是怎样制造有机物的？制造的有机物是?什么？我们能不能用实验?来探究一下？  交流与讨论： 1、绿色植物制造的有机物是什么？ 答：是淀粉。 2、为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 答：因为这是对照实验，避免其他因素的影响，只能是光这个单一因素作为变量。 3、为什么要提前一昼夜把天竺葵放到黑暗处一昼夜？ 答：把以前光合作用产生的有机物消耗或转移。 预设问题：①对一片叶子部分遮光的目的是什么？这样的实验设计有什么好处？　　②取下遮光的黑纸时，叶片上遮光部位和未遮光部位有什么明显的差别吗？　　③将叶片放到酒精中加热的目的是什么？为什么要用酒精而不是水煮叶片呢？　　④为什么要将盛酒精的小烧杯隔水加热？　　⑤当绿叶在酒精中为什么要变成黄白色为止？　　⑥往叶片上滴加碘液的目的是什么？ * * 新三国故事; 一天,诸葛亮走出庭院来透透气,发现张飞把馒头捏碎往草地上扔,诸葛亮觉得很奇怪,就问:”将军,怎么浪费粮食啊?”张飞摆摆手说:”小声点,军师我看见小草们好像饿了,我在喂它们吃东西呢?诸葛亮听完后大笑,说:”将军啊将军,草是不吃馒头的,浇点水晒晒太阳就可以了”.张飞觉得很奇怪,问:”这是为什么啊?” 同学们你能代替诸葛亮告诉他吗? 实验----绿叶在光下制造有机物 实验----绿叶在光下制造有机物 光 C 暗处理 选叶遮光 酒精脱色 清水漂洗并加碘 清水冲洗并观察 摘叶 B B B C B C C C B