物理人教版九年级全册能量的妆花和守恒.docVIP

《能量的转化和守恒》教学设计 【教学目标】 　　1．知识与技能 　　·知道各种形式的能是可以相互转化的。 　　·知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。 　　·列举出日常生活中能量守恒的实例。 　　·有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 　　2．过程与方法 　　·通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。 　　·通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体。 　　3．情感态度与价值观 　　·通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识。 　　·通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。 【重点、难点分析】 　　重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。 难点：运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。 【教学用具】多媒体辅助教学 【教学方法】分析、讨论、归纳、演绎 【教学过程】 一、导入新课： 自然界中存在各种能量, 在一定条件下，各种形式的能量可以相互转化和转移。 二、讲授新课： 1.能的转化和守恒定律 实验1 分析思考：一杯放在桌上的热水冷却，此过程有能的转化吗？热水的热能消失了吗？ 演示2：掉在地上的弹性小球越跳越低 滚摆实验　　问：滚摆越滚越低的过程中，机械能发生了什么变化？减少的机械能到哪里去了呢？ 在课堂上讨论“掉在地上的弹性小球为什么越跳越低”这一问题时，有三位同学发表了不同看法。 小敏说：“都不对，小球并没有获得或损失能量，只不守它本身的能量转化成了空气、地表、它本身的其他形式的能量，致使它的动能越来越小，所以越跳越低。” 请你分析一下。哪位同学的说法是正确的？ 结论：能全既不会 ，也不会 ，它只会从一种形式 为另一种形式，或者从一个物体 到另一个物体而能的总量 ，这就是能的转化和守恒定律，也称 。 小组讨论： （1）我国有句谚语“要使马儿跑得快，又要马儿不吃草”比喻现实生活中不可能的事，请大家分析此比喻是否有科学道理？ （2）能量的转化是有方向性的。 方法点拨：根据能量守恒定律，在分析自然现象时如果发现某种形式的能量减少，一定能找到另一种形式能量增加；反之，当某种形式的能量增大时，也一定可以找到另一种形式的能量减少。小结：　　能量的转化和守恒定律是自然界最普遍的、最重要的定律之一。　　（1）能量守恒定律普遍适用。在形形色色的自然现象中，只要有能量的转化，就一定服从能量守恒的规律。从物理的、化学的现象到地质的、生物的现象，大到宇宙天体的演变，小到原子核内部粒子的运动，都服从能量守恒的规律。　　（2）能量守恒定律反映了自然现象的普遍联系。自然界的各种现象都不是孤立的，而是相互联系的。电灯发光跟电流有联系，电能转化为光能反映了这种联系。植物生长更不是孤立的，要靠阳光进行 三、小结: 本节课你学到了什么? 板书设计: 能量的转化和守恒 能量守恒定律 1．是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。. 2. 能量的转化和转移是有一定方向性的。