语文人教版二年级上册16.风娃娃.docxVIP

16、【风娃娃】教学设计 遂城镇城北小学 陈霞 教学课题：人教版小学语文二年级上册第16课【风娃娃】 教学目标： 1、复习巩固容易出错的词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对人有用”的道理，培养学生对事物有正确的情感态度。 教学重点：1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对人有用”的道理。 教学难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对人有用”的道理，培养学生对事物有正确的情感态度。 教学准备：课件 教学过程： 复习。 我会读。 风娃娃分别做了哪几件事？哪些事得到人们的感谢，哪些事却受到人们的责怪？ 设疑导入：风娃娃热心帮助人们做事，为什么受到人们的责怪呢？老师也非常想知道，让我们一起跟随风娃娃一起去看看都做了什么事？ 学习课文。 （一）、学习交流“做好事”板块。 探究：风娃娃做了些什么事情？它是怎么做这些事情的？结果怎样？ 1、学生认真读课文第二自然段，小组讨论、汇报: = 1 \* GB2 ⑴、风娃娃来到什么地方？ = 2 \* GB2 ⑵、风娃娃为什么要帮助大风车？ 理解：“断断续续” = 3 \* GB2 ⑶、风娃娃是怎样帮助大风车的？ 做动作理解：“他深深地吸一口气，使劲向风车吹去” = 4 \* GB2 ⑷经过风娃娃的帮助后大风车有了什么变化？ = 5 \* GB2 ⑸大风车转的飞快后，谁高兴？ 如果你是秧苗，你会对风娃娃说什么？ 出示：田野里,秧苗喝足了水,挺直了腰杆说:“____________________。”生1：谢谢你，风娃娃，你的风让我们喝足了水，变得绿绿的，农夫们一定会感谢你的。生2：风娃娃，谢谢你，有了你的帮助，现在的我多有精神呀！生3：风娃娃，你真是一个热心的人，我们好喜欢你！师：多感人的一幕啊！让我们捧起课本，再一次回味这美好的田野之行吧！生齐声朗读第二自然段 学生认真读课文第三自然段，小组讨论、汇报： （1）、风娃娃离开了田野到了什么地方？ （2）、风娃娃它为什么帮助纤夫吹帆船？（体会纤夫的辛苦） 、风娃娃是怎样帮助纤夫吹帆船的？结果怎么样？ 练习：你能用“一边、、、、、、一边、、、、、、”说一句完整的话吗？ 出示：舞台上，演员一边唱歌，一边 。 小鸟一边 ，一边 。 一边 ，一边 。 （4）、假如你是风娃娃，你帮助了纤夫，面对纤夫的感谢，你的心情会怎么样？ 师：学到这儿，你想对风娃娃说什么？ 　　生：风娃娃，你又帮人们做了一件好事，你真棒！ 　　生：风娃娃，你真能干，我们喜欢你！ 　　生：风娃娃，我要向你学习，也要帮人们做好事。 师：风娃娃听到纤夫的称赞，心里可高兴啦！他想： 3、风娃娃做了好事后，心里怎么想的？（指名读第四自然段） （二）、学习交流“做坏事”板块。 过渡：思考：你觉得风娃娃这样的想法对吗？ 学生认真读课文第五、六自然段，小组讨论、汇报： （1）、风娃娃来到了什么地方？ （2）、风娃娃看见了什么？ （3）、它是怎么做的？ （4）、这次风娃娃使劲吹风的结果怎样？ (5)、假如你是风娃娃，让你去吹风筝，你应该怎样吹？ 读课文第七自然段，小组讨论、汇报。 （1）、风娃娃为什么还要东吹吹，西吹吹？ （2）、风娃娃继续吹的结果怎样的呢？ 师：第七自然段中还有个省略号，这个省略号说明了什么？（联系生活实际说一说） （３）、人们怎么做的？他的心情怎么样？ 小组讨论： 出示：风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？ 谁能帮帮风娃娃找出理由？ 看到风娃娃这么伤心，你想对它说些什么呢？ 出示：我想对风娃娃说:“风娃娃,__________________________。”三、总结： 学了这一课，你明白了什么道理？ 做事情光有好的愿望不行，还得看是不是真的对别人有用。 在生活中我们应该怎样帮助别人呢？ 四、作业 五、课外延伸。 现在，风娃娃已经明白了“做事情光有好的愿望不行，还得看是不是真的对别人有用”的道理。 同学们，你们想一想，热心的风娃娃还会去到哪里？还会帮助人们做一些什么好事 风娃娃来到 ， 看到 ， 他 。