语文人教版二年级上册《15小柳树和小枣树》第二课时教学设计.docVIP

《小柳树和小枣树》第二课时教学设计 第二课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。 2、能用自己的语气说书上的话，带上动作与表情说、表演故事。 3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。 教学重难点：有感情朗读课文，明白道理； 激发学生用自己的口气说书上的话的积极性。 教具准备：多媒体 教学设计： 一、复习导入： 1、师：同学们，上节课的学习中我们新认识了两个朋友，它们是？——小柳树和小枣树（学生齐读课题）。?? 2、师：在课文中我们认识了一些生字，我把它们和它们的朋友请来了，你们还叫得出它们的名字吗？ （1）说字：秃??忍??浅??虽 （2）开火车来读一读下列词语，看哪列火车开得最快！(课件出示) 虽然 乘凉 去呗 好啊 枣树 穿衣服 光秃秃 浅绿色 怎么啦 忍不住 不好意思 弯弯曲曲 3、大家读得真好，不知道你们课文读得怎样？这节课，咱们就来进行比赛，看看谁的课文朗读得最好？ 谁能用自己的口气说书上的故事说得好？ 二、读说演，品读感悟 （一）通过上节课的初读课文，谁能用自己的话简要地说说小柳树和小枣树有什么不同？指名说。 （二）在读和说中感悟小柳树的美 1、课文中是怎样描述他们的不同的呢？快速朗读第2—4自然段，用“——”勾出描写小柳树外形特点的词句，用“～～”勾画出描写小枣树外形特点的词句。 2、指名回答描写小柳树的词句，指导朗读。 （1）出示春天的小柳树图片，指名汇报句子。 （2）老师指导朗读出小柳树的美：指名读、齐读。 （3）师：你就是这棵美丽的柳树，现在把句子中的“小柳树”“她”都换成“我”，带上表情和动作来赞美一下自己吧。 先自由练说，再指名在全班说。 （三）通过讨论，体会小柳树的骄傲。 1、师：春天的小柳树在你们的赞美中越来越漂亮了，而小枣树呢？咱们来看一看，比一比吧。 2、出示枣树图，老师说前面，学生接后面： 小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，而小枣树却……生答：树枝弯弯曲曲的，一点儿也不好看。 小柳树穿上一身浅绿色的衣服，而……生答：小枣树还是光秃秃的。 小柳树的叶子已经又细又长，但是……生答：小枣树才长出了小小的叶子。 3、小枣树不好看在哪里？（弯弯曲曲、光秃秃、小小的） 4、看插图理解“光秃秃”。 5、女生和男生分角色读描写小柳树和小枣树的句子。 6、过渡：你们的朗读，让老师感到小柳树美若天仙，而小枣树却像个丑小鸭。小柳树也觉得自己很美，她看到小枣树不如自己好看，她对她的邻居说了些什么？请同学们从课文中找找看。 （课件出示句子） 生1：小柳树说：“喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！”? 生2：小柳树说：“喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！” 7、小柳树是带着什么表情说这些话的？ 8、指名骄傲地、神气地说说这两句话，全班也神气地说说这两句话。 9、指名用自己的口气说说小柳树和小枣树之间的故事 （四）在读说演中感悟小枣树的美 1、多骄傲的小枣树！不过，老师得劝劝你们，可千万别得意得太早了，因为秋天就要到了。 2、出示课文第二幅插图。同学们，你发现秋天的小柳树和小枣树的不同了吗？指名看图说话，读句子。 3、课文用“又细又长”描写柳树的叶子，很形象很美丽，现在又用 “又大又红”描写成熟的枣子。如果能多积累这样的优美词语，语言就会更生动丰富。谁还能说说这样的词语？指名说。 4、这时候小柳树看到又大又红的枣子，而自己却不结果，她心里会想些什么呢？老师与学生接读第六自然段。 5、小枣树没有嘲笑小柳树？它是怎么说的？（课件出示第七自然段） 6、“温和地说”该怎样说呢？和同桌一起练一练吧。 7、谁来当小枣树温和地说一说。（指名读、齐读） 8、从小枣树的话中，你知道了什么？ 9、小枣树的话让骄傲的小柳树不好意思地笑了，为什么？ 10、同桌带上表情与动作，分别扮演一下小柳树和小枣树，演一演第六、七自然段他们的对话。 11、同桌表演，请两个同学上台表演。同学评议。 三、拓展延伸，议一议。 1、这节课我们欣赏了小柳树和小枣树，你喜欢和谁交朋友呢？为什么？指名说。 2、教师总结：小柳树在春天里很好看，秋天却不结果，小枣树虽然长得不好看，在秋天里却结出了又大又红的枣子。你能用我们学过的成语来概括一下这个故事告诉我们的道理吗？（尺有所短，寸有所长） 3、是的，我们要向小枣树学习，多看别人的优点。现在咱们带上表情与动作再读读这个优美的童话故事吧。 ??四、作业： 　写话：用几句话夸夸自己的好朋友。 ??五、板书设计： 　　　　　　　　　15、小柳树和小枣树 　　　　　　　　　　　　 春天　　　　好看　 　不好看　 秋天　　　　不结果　　结果　　 　　　　 ???????　尺有所短　寸有所长 ?