语文人教版二年级上册16、风娃娃.docVIP

16、《风娃娃》教案 教学目标： 1、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 2、懂得“做事光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学重点： 流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 教学难点： 懂得“做事光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理，在教学中进行环境教育渗透。 课时安排： 两课时 第一课时 教学过程： 一、 交流课外学习成果 1、说说风娃娃还可能做什么好事、什么坏事? 2、风会把小树吹倒，人们对风采取了哪些防御措施来保护小树？（用绳子缠住树、用木头或竹子支撑住） 3、风发脾气时会给人类带来什么灾害？（台风；飓风等。危害：大量危房坍塌，树木、电线杆吹倒等） 4、讨论后放一段沙尘暴的录像，看后说说：面对沙尘暴我们应该怎么做才能抵制沙尘暴对人类的伤害？（大量植树、搞绿化、保护花草树木） 二、 复习巩固 1、抢读词语卡片(生字组成的词语，包括课后练习中的词语)。 2、看图说话：出示课文插图，说说风娃娃在哪里，他在干什么? 三、朗读感悟 1、老师用简笔画一个高兴的风娃娃和一个伤心的风娃娃。学生看图后说说这是一个什么样的风娃娃。 2、结合朗读课文，说说风娃娃为什么高兴，又为什么伤心 3、你喜欢风娃娃吗?为什么?假如你是风娃娃的妈妈，请你对风娃娃说几句话 4、展示读，看谁读得流利，读出感情。 四、生字组词比赛 1、以组为单位给生字(含要求会认的字和要求全写的字)找朋友，写在一张纸上。比比哪个小组找得多。 2、教师把生字卡片贴在学习园地里，学生课后以小组为单位，继续为生字找朋友。 五 指导写字 1、教师范写“表”字，提醒学生注意笔顺。 2、教师巡视指导，将写得好的字用投影仪展示评价。 六、练习 填空 （ ）吸了一口气 （ ）地哭 （ ）地向风车跑去 （ ）地笑 板书 田野——吹风车 风娃娃 河边——吹船帆 广场——吹风筝 东、西——吹衣折树 第二课时 一、学习交流，做好事? 1、指名答，相机贴出高兴的风娃娃? 2、风娃娃为什么高兴呢？（出示：看见??）你能读一读吗？（点课件）看，风娃娃看见这儿的水，一会有，一会儿（没有）课文里用了个什么词来表示？（断断续续）???? 3、你能读读这句话吗？谁再来读？你能用断断续续说句话吗？? 4、师领读，在风娃娃的帮助下，风车一下子转的飞快??（点课件）小秧苗喝足了水，正感谢我们呢！你们是什么心情啊？（高兴、开心、欣慰）那你能带着这些感情读一读吗？? 5、风娃娃还有高兴的事吗？（指名答）你能读给大家听听吗？? 6、风娃娃为什么要帮助纤夫呢？（找到弯着腰、流着汗??）? ?7、是啊！这艘船又大又沉，纤夫们拉着绳子费力的向前走着，不时的喊着号子，可是船却走得很慢。??? ?8、你们能带着动作读一读吗？? 9、吹风车，风娃娃来了。（点课件）? 10、我们再一次来分享风娃娃的快乐好吗？齐读读二、三自然段。?????? 师：在风娃娃的帮助下，秧苗喝足了水，所以秧苗——笑了，也是在风娃娃的帮助下，船在水面上飞快的行驶，所以纤夫们也——笑了。? 同学们，假如你就是得到了帮助的小秧苗和纤夫们，你们想对帮助了你的风娃娃说些什么？?（课件出示说话1）? 田野里，秧苗喝足了水，挺直了腰杆说：“_________________。”?? 河边，纤夫们收起了纤绳，看着鼓起风帆的帆船，笑着说：“_____________。”? 当别人有困难时，风娃娃就急忙去帮助他们，风娃娃是多么热心和善良啊！让我们一起来夸夸风娃娃吧。齐读课文二， 分享风娃娃的快乐??????指导读句子，理解词语? 想象说话????学生自由读课文??????? 学习交流，做好事。? ?齐读读二、三自然段。???学生发言????????????????????????????? 分享风娃娃的快乐?，一起来夸夸风娃娃?? 二、学习交流，做好事? ?师：风娃娃做了两件好事以后，心里怎样想的？你认为他这样想对吗？谁来读读这一段？?师：“风娃娃热心帮助人们做事，为什么受到人们的责怪呢？”我们一块来看看吧！?2、做坏事?师：学习小组自由读课文，看看风娃娃又来到了哪里？做了些什么？结果怎样？? （1）小组合作读自学这一部分。板书：坏事??吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树?（反馈交流，引导学生联系生活实际理解“无影无踪”“伤心”“责怪”等词语的意思。）? 师：风娃娃听到人们责怪他，心情顿时由高兴变成了——很伤心，那它心里是怎么想的呢？? 师：谁能把风娃娃的伤心、委屈读出来？? （2）通过赛读，齐读等多形式，指导引导学生通过朗读再次体会风娃娃的好心以及好心办坏