语文人教版二年级上册看图写话《观猴》.docVIP

看图写话《观猴》教案设计 柏塘中心小学 刘淑慧 教材解读 本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第一个写话训练。从这个意义上来解读这次的写话训练，我们应有“把好头，开好局”的意识——不仅要让学生能看图写几句话，更应关注教学中两个十分重要的因素：一是激发、唤醒学生写话的积极性；二是写话过程中养成学生语言表达的习惯等。 本次看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们，可以判断，画面的主体是猴子的千姿百态。为此，如何在写话指导过程中把孩子的目光聚焦到这一方面来，是我们应该考虑的。同时，考虑到这是学生第一次写以“生活情景”为主体的画面，我们应先引导学生吧话说明白。我认为“说明白”应包括以下几个要素：什么时间，谁，在什么地方，干什么，他们看到了些什么。然而，学生的能力是有差异的，为此，我们引导写生说话或写话，既要考虑上述几个要素的“底线要求”，又要鼓励和培植学生的“个性要求”。 综上所述，本次看图写话的教学目标不妨做如下定位： 教学目标 1 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。 2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。 3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培养学生勇于表达的心态。 教学重难点 能仔细观察图片，找到图片的主要部分。 在认真观察的基础上，写几句完整连贯的话。 教学过程 一、谈话导入 （5分钟） 1：小朋友们，去过动物园吗？能不能把你喜欢的那只动物告诉大家，为什么喜欢呀！（鼓励学生畅所欲言）老师也有一种动物很喜欢，它长得活泼机灵，今天老师还带了一些它们的图片来，你们看，这是一只什么呀？ 2、（课件展示）看一看，看谁的眼睛亮，看清楚这只小猴正在做什么。教师逐一出示各种姿态猴子的课件。学生仔细观察。 指名说说画面的内容。 （1）教师引导学生按“小猴正在 ” 的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。 3、看了那么多的猴子，你们喜欢它吗？今天，老师带你们去动物园看猴子好吗？板书课题：观猴 （穿插回顾“猴”字的写法） 4、我们一起闭上眼睛,坐上了汽车,汽车开动了,在路上我们看到蓝蓝的天，洁白的云，还有一群小鸟在天空中飞来飞去，不一会儿,我们到了目的地。小朋友，睁开眼睛看看，我们到哪了？（出示画面观察） (说完整的话：我们来到了动物园的猴山。) 二、观察画面，看图说话,启发想象。（15分钟）? 1.初步看图整体说.(对画面内容有一个整体了解) (1).孩子们请认真看图，你从画面上看到了什么？（板书：看） 我们可以按什么顺序来观察？ (2).你能试着用?“（什么时候）（谁）??来到（什么地方）（干什么）。” 这个句式说清楚图画内的内容。看谁的小嘴棒！ 出示： ?， 来到? ?。（指名说） 2、局部观察重点，说一说。 (1)小朋友，我们再仔细地观察图片，图上的猴子们都在干什么？ (2)出示词语，学生读，引导学生用这些词语说一句话。 （3）学生回答，用“我看到一只猴子 ” 来说一句话，可以用老师给的一些词语。 ----指导学生认真观察每一只猴子，用不同的语言表达出来。---指名说可以选择这些词语来说一说。(板书：说) （4）哇！你们的小嘴巴真棒呀！说了那么多的猴子，我们可以什么句子把它串联起来？ 指名学生回答。 （5）学生用 “有的…有的…还有的…… ”说一句完整通顺的话吗? 出示:“ 你看,它们有的…有的…还有的……” 自己练说-----指名说-----互相说 (6) 你觉得动物园里的小猴子怎么样? 出示:动物园的猴子真 ！ (7)你们看，小朋友们今天玩得怎么样? 出示:小朋友们玩得真 ！ 3、整体连贯地说. 出示下列句子,引导学生把意思说连贯，互相说-----指名说 四、看一看，谁的本领大 （15分钟） 过渡语：老师发现，你们不仅有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看到的用几句话写下来,可以吗？。(板书：想 写) 1、我们一起来复习一遍写话要求。 出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。 2、学生写话，教师巡回指导。 四、全班评议? 交流作品?（5分钟）??? 1出示学生作品。全班欣赏，学习，全班点评。 2多种形式激励. (激发学生对写话的兴趣.) (1)评选“小小作家奖” (2)评选“最佳句子奖” (3)回家读给爸爸妈妈听. 板书 看图写话 观猴 方法：看 说 想