语文人教版二年级上册13 坐井观天.docxVIP

13《坐井观天》教学设计 揭题引题 就题质疑 谈话导入：孩子们，我们都喜欢听故事讲故事，特别是有关小动物的故事就更喜欢了，今天我们就来学习一个有趣的故事，请同学们轻轻的翻开课本P60（师板书课题），我们来齐读课题。 1、观：谁知道题目中观的意思？（看）坐井观天：那坐井观天呢？（就是坐在井里看天） 2、读完课题你有什么想问的么？（1、谁坐在井底看天 2、坐在井底看到天是什么样） 3、师范读：带着你们的疑问来听听老师朗读课文。 自主识字，通读课文 1、（课件2）学习生字：同学们念得都很认真，看，这是课文里要求会认又会写的三个字，请你试着念一念，看一看这三个字有什么共同的特点？写的时候应该注意些什么？（说：左右结构的字，“左窄右宽”。沿：右上方和几不同；际：双耳旁是两笔完成；信：三横长短不一）你认为哪个生字比较难读呢？（信：前鼻音）剩下的两个谁来读？大家都想读，让我们一起来读读。（声音非常响亮） 2、这些生字宝宝可淘气了，它们现在全都藏到课文里去了，你们还认识它们吗？大家快去读读课文吧，找出课文中有几个自然段，并标出来，课文有哪些小动物，它们在什么地方，他们在干什么？ 二、学习第一自然段 1、师：你已经有答案了，请你告诉大家你是从第几自然段找到的呢？请你给大家念一念。 2、贴图：你们看，老师这里就有一口井，老师还把这只可爱的小青蛙和这只美丽的小鸟邀请到我们的教室来，根据课文讲的，你能帮助老师找到她们的位置把她们贴到黑板上去吗。青蛙应该贴在哪儿呢？那小鸟呢？ 3、(齐读：第一自然段) 青蛙坐在（ ）小鸟飞来，落在（ ）5、井沿：小鸟落在井沿上，刚才你们都同意XX同学把小鸟贴在这里是吗？所以井沿是什么意思呢？（沿：边。）（1）井口的边沿叫做井沿，指着讲台桌的边，那么讲台桌的边沿就叫做？…桌沿（2）碗的边就叫做碗沿（3）帽子的边叫帽沿（4）床的边就叫做床沿。 学习课件第一次对话 过度：我们知道，青蛙坐在…小鸟飞来，落在..（课件展示图画）看，青蛙和小鸟见面了，于是他们聊了起来 （课件段二青蛙说的话）谁能学学小青蛙的样子向小鸟打个招呼，你把青蛙问的语气读出来了，让我们学着他的语气一起来问问小鸟吧 小鸟快回答它吧，谁愿意当这只小鸟（课件段三小鸟说的话）嗯~小鸟原来你飞了100多里，飞了这么远你累吗渴吗，应该怎么读呢？请你再试试，100多里说明小鸟飞了很远，读的时候要重点体现出来。谁还想试试看？ 四、学习第二次对话 过度：飞了一百多里，小鸟可能经过哪些地方？（学生想象）让我们也插上小鸟的翅膀，学着小鸟飞一飞，张开你的翅膀。看着提示说：飞啊飞，飞到东，飞到西，飞过雄伟的（），飞过宽阔的（），飞过美丽的（草原），飞过无垠的（沙漠）。 1、请同学读一读课文第四自然段。青蛙认小鸟在说大话，知道“大话”什么意思吗？大话：（吹牛，空话，撒谎不是真话）青蛙不相信小鸟说的话，为什么会认为小鸟在说假话呢？青蛙觉得天有多大呢？（板书：天：井口大）青蛙觉得天只有井口那么大，可小鸟却说它飞了一百多里。所以青蛙不相信小鸟说的话，认为他在说大话 2、个别读：那么谁有信心读好青蛙说的话呢？读一读，读出不相信的语气。我听到青蛙自信的同时，还带点骄傲的语气呢。 3、小鸟飞过这么多的地方它看到天的边了吗？还是没有，所以小鸟她认为天有多大？（板：天无边无际）你知道“无边无际”的意思吗？（课件显示天无边无际的画面）你看见的天空是怎样的？（预设：是呀，天很大很大，看也看不到边，这么大的天就可以说是无边无际。课件：无边无际的天空） 个别读第五自然段：谁能学着小鸟来告诉青蛙，让它明白天是无边无际的。 要是能加上动作就更好了。（可以用什么动作来表示大？）你用感叹的语气读出了天的大。（齐读第5自然段）：让我们一起告诉青蛙吧。 五、学习第三次对话 过度：同学们，学到这儿，小鸟和青蛙在争论..小鸟认为？青蛙认为？同样的天，他们看到的却不一样，这是为什么？ 1、分组读第六、第七自然段。过度：青蛙天天坐在井里，看到的天就只有井口那么大，这是为什么呢？ 2、体验：让我们一起做个小实验，请同学们拿出你们的练习本，像老师这样，把练习本卷成圆筒，卷好了吗？假如我们现在头顶上的天花板就是天空，用一只手遮住一只眼睛，另一只眼睛从圆筒里面看天。你发现了什么？（你真会观察。大家都看到了，我们从圆筒里看天都只有圆筒的孔这么大）这是为什么呢？从圆筒里面看为什么看不到其他地方？我们的视线被什么给挡住了？（圆筒的墙壁） 现在你知道为什么青蛙看到的天只有井口这么大？（因为四周的井壁挡住了青蛙的视线，所以…） 3、齐读：（课件段7）正因为这样，青蛙才那么肯定，我们就学学他自语气来读一读：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”