语文人教版二年级上册13 坐井观天.docVIP

《坐井观天》第二课时教学设计? 教学目标：1、理解课文内容，懂得看问题，认识事物站得高，才能 看得全面，不要自以为是。? ??????????2、分角色，有感情地朗读课文。 ?教材重点：理解并朗读青蛙和小鸟的三次对话?. 教材难点：理解“坐井观天”的寓意??. ?教学准备：课件、小鸟和青蛙的图片. 教学过程： 一、?谈话导入?: 1.复习词语． 　２. 学生听寓言故事――《坐井观天》． 小朋友们，上节课我们学了一则寓言故事，题目叫做《坐井观天》，课文中出现了哪两只可爱的小动物？他们在争论一件什么事？这节课我们继续来学习13、坐井观天（板书课题） 二、?品读课文?（分段学习）?。 （一）?学习第一自然段，弄清楚青蛙和小鸟的位置?1、?指名读第一自然段? 2、?师：小朋友，青蛙坐在什么地方？? 小鸟从哪儿来的呀？落在哪里？?同时老师在黑板上画一口井。师：请小朋友仔细看图，想想什么是“井沿”。井沿在哪里？ 哪个小朋友上来指一指画上的井沿在哪里？用手画一画。??师：再请一个小朋友帮老师把青蛙和小鸟按各自所在的位置贴。 师：他（她）贴得对不对。 表扬他（她）。 ?3、?齐读第一自然段?。 （二）?朗读感悟，体会寓意?。 1、?自由朗读第二至七自然段，学生找出小鸟和青蛙的话，同桌分角色交流互读。 ?师：青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次） 2、?学习第一次对话?.。 ⑴?男生朗读第一自然段，女生细听。 ?⑵?青蛙问小鸟什么？（你从哪来呀？）? ⑶?小鸟是怎么回答的？小鸟为什么从天上飞来落在井沿上？（小鸟飞了一百里，口渴，下来找水喝。） （4）小鸟说“我飞了一百多里”说明了什么？（说明天很大很大）? （5）?学生分角色朗读第一次对话（指名朗读，男女生分角色朗读，） 3、?感悟第二次对话?。 ⑴?青蛙听了小鸟的话又说了什么呢？（指导朗读青蛙说的话，要读出不相信的语气。）? （2）这里的“说大话”是什么意思？（指吹牛的话，不符合实际的话）。 （4）?小鸟是怎么回答青蛙的？（你弄错了。天无边无际，大得很哪！）? （5）?理解无边无际（播放课件） 请小朋友看大屏幕。? ???师：小朋友，小鸟飞到哪里来了呀？??? ???????小鸟飞了很多地方都没有飞到天的边，这说明天很大很 大，无边无际。哪个小朋友知道它是什么意思。 （6）?指导学生分角色朗读（提示：青蛙的话读出不相信的语 气；小鸟的话读出劝告的语气，‘哪’字作语气词，读轻声）? ?（7）小朋友们你们认为青蛙和小鸟谁说的对？（小鸟）? ?4、?感悟第三次对话。 ?师：小鸟认为天无边无际，青蛙认为天只有井口大，为什么呢？听老师读6、7自然，也就是它们的第三交对话。 师：它们到底谁弄错了？（青蛙弄错了。）那么青蛙为什么弄错了？下面我们来做个实验，用纸或书卷成筒看看天，你看到了多大的一片天？青蛙弄错了，他每天都坐在井里看天，就象我们把书卷成筒看天一样，井壁挡住了视线，所以看到的天只有井口大。 请全班男、女生分角色读它们第三次对话。 三、拓展。 师：下面让我们当一下小鸟吧！劝劝青蛙吧！青蛙听了大家的劝告，跳出了井口，它看到了什么？（请一名学生把青蛙图片从井底拿到井口） 师：现在青蛙还会认为天只有井口大吗？它会怎么说？ （天真的是无边无际，谢谢你小鸟，让我看到了外面的世界，我再也不愿回到井底。） 四、总结。 坐井观天：就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大，以后，人们就用“坐井观天”这个成语形容那些目光狭小，见识短浅，而又自以为是的人。 是啊！老师希望同学们不要像青蛙那样坐井观天，而是象小鸟那样飞向蓝天，做一个见多识广的人。课后我们可读些寓言故事，像《亡羊补牢》、《掩耳盗铃》、《女娲补天》、《精卫填海》等 板书设计： 13、坐井观天 小鸟图 小鸟图 青蛙图 天有多大？ 无边无际 （飞了一百多里） 井口大 （天天坐在井里）