二年级上册《太空生活趣事多》.docVIP

二年级语文《太空生活趣事多》 教学设计 甘肃省金昌市金川总校第五小学 赵 枫 《太空生活趣事多》教学设计 教学目标： 1、认识14个生字，会写8个生字。 2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识，再搜集一些有关太空生活的资料，产生了解新科技、探索太空的兴趣。 教学重、难点： 1、认识14个生字，会写8个生字。 2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3、初步了解一些太空生活的常识，再搜集一些有关太空生活的资料，产生了解新科技、探索太空的兴趣。 课前准备： 1、制作多媒体课件；制作生字词卡片。（教师） 2、预习生字、新词，制作生字卡片；读熟课文。（学生） 3、搜集有关太空生活的资料。（学生） 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课。 1、激趣：同学们请看，这是哪？（出示美丽的太空景色图。）对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“飞天”的梦想。而今，这一梦想已经成为现实，“飞天”不再是什么新奇的事情了。早在2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔就在这美丽的太空中生活了二十多个小时。（板书：太空生活）现在，老师就要邀请同学们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。 2、播放中国航天史的经典图片，教师讲述从“神五”到“神十” 3、创设质疑情境。 今天，杨叔叔来到了我们的课堂，高兴吗？（出示照片）见了杨叔叔，你们都想问他一些什么问题呀？（学生回答） 4、演示宇航员在太空中生活的画面。同学们可要仔细观察了，待会儿我们一起来交流交流。 5、学生谈感受，教师板书：趣事多。（齐读课文题目。） 6、过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢？课文给我们做了详细的介绍，想读读吗？ 二、初读感知，自主识字。 1、引导学生先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。 2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。 3、组织学生重点练读第2～4自然段，用自己的话说说：太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡。） 4、组织学生拿出字卡，自由读、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。 5、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音：“舒、设”是翘舌音；“塑、嗽”是平舌音。 6、教师也可根据学生实际，进行如下训练： （1）准确认读下列带有生字的词语：舒服、必须、普通、咳嗽、塑料杯、飘浮、设计、喷出、事件。 （2）去掉词语中熟字，开火车读生字：舒、必、须、通、咳、嗽、塑、杯、飘、设、喷、事、件。 （3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。 （4）教师读字词，学生亮出卡片。用“舒、通、设、杯”等字扩词。 （5）组织学生完成教材第154页的“读读说说”。 （6）引导学生用“要想……必须……”“要想……得……”“为了……都……”各说一句话。 三、自主发现，指导书写。 1、整体指导，发现规律。 （1）导学：同学们，本节课要求会写的生字中，有6个字在书写方面很有规律，请你们自主发现写好字的方法吧！ （2）学生不拘一格地对每个字逐一细致地观察，发现：左窄右宽的字（杯、件、住、须），左右大致相等的字（能、飘）。 2、精讲解，多示范。 （1）导学：老师范写时，同学们要认真看，每个学生都必须全神贯注；还要注意老师书写的笔顺。 （2）抓住每个字的要点讲解。（如，“必”字只讲解卧钩的写法，注意笔顺。） 3、先描红，后临写。 学生先自主描红，然后在教师的引导下临写。学生临写时注意三点：一看，二写，三对照。 四、课堂小结，弹性作业。 1、太空生活太有趣了，你还想多了解一些吗？说说你准备怎样做。 2、弹性作业：学生可以把自己喜欢的段落读给家人听，并说说自己喜欢的理由；还可以按照大家说的方法多了解一些太空的有趣生活；也可以让家长听写生字。 第二课时 一、复习字词，激趣导入。 1、教师听写本课生字，然后展评。 2、教师出示生字卡片，组织学生开火车认读并组成词语。 3、组织学生交流搜集的太空生活趣事。 二、细读品味，感悟趣味。 1、引导学生自主阅读喜欢的段落。 （1）导学：这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事呢？ （2）学生再次自由朗读课文。 （3）指名读自己喜欢的段落。 （4）齐读。 2、说话练习，理解文本。 （1）导学：能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗？（出示：在太空中，宇航员________必须________，不然________。） （2）学生先小组交流，再在班内交流。（做什么事；怎么样；会发生什么情况。） （3）创设情境：如果杨利伟叔叔要乘“神舟十一号”飞船上太空，你能给他做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？ ①学生默读课文，在文中找出有关依据，做上记号。 ②组织学生交流，在学生不