数学人教版五年级下册图形的运动（三）--旋转例1.docVIP

大姚教学范式“培养能力，促进发展”导学设计 教学内容： 图形的旋转（p83例1） 上课班级： 五年级 主备教师：李浩 上课教师：李浩 备课组长（签名）： 教学目标： 进一步认识图形的旋转，理解旋转的含义，知道旋转的三要素，会用数学语言简单描述旋转运动的过程。 2、经历观察实例、操作想象、语言描述等活动，培养学生的推理能力,积累几何活动经验、发展空间观念。 3、让学生体体验数学与生活的联系，学会用数学的眼光观察生活、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。 教学重点：理解旋转的含义，知道旋转的三要素。 教学难点：会用数学语言简单描述旋转运动的过程。 能力发展目标： 1、理解旋转的含义，知道旋转的三要素 2、会用数学语言简单描述旋转运动的过程。 教学过程： 创设情境，呈现生活实例，导入揭题。 1、说说老师的动作是什么运动现象。 2、课件出示生活中的旋转现象，导入课题。 二、明确能力发展目标： 1、理解旋转的含义，知道旋转的三要素。 2、会用数学语言简单描述旋转运动的过程。 出示学习活动要求、学生自主学习、小组合作、展示、反思、点拨。 学习活动： 观察物体旋转的图片、思考完成： 1、读一读什么叫旋转？ 2、钟表的旋转和水车的旋转有什么不一样？ 指针从12拨到1，是怎样旋转的？（绕哪个点？向什么方向？旋转多少度？） 想象一下，指针从“3”到“6”的旋转过程。试用语言描述一下。指针从“6”到“12”呢？ 完成课本83页例1填空。 [学后反思]： 同桌交流：描述物体或图形旋转时要怎样说才能表达清楚？ [类比练习]： 你拨指针，我描述。 课本83页“做一做”。 四、强化训练，拓展延伸。 1、我能判。在旋转现象后面打“√”，不是的打“×”。 ①升国旗。（??? ） ②荡秋千。（??? ） ③开关教室门。（??? ） ④电梯运动。（??? ） ⑤道闸运动。（ ） 我会说。课本85页第2题 我会看。课本85页第1题 4、拓展：欣赏旋转美图。 五、反思总结： 通过这节课的学习，你有哪些收获？与大家交流、分享。 板书设计： 图形的运动（三）——旋转 物体或图形绕某一个点或一个轴进行运动，叫做旋转。 旋转中心 顺时针 旋转三要素 旋转方向 逆时针 旋转角度 在描述物体旋转时，要说出物体是绕哪个点按什么方向旋转了多少度