数学人教版五年级下册因数和倍数 例2例3.docVIP

房县实验小学数学集体备课 年级 五 设计者 张晓宇 课时 第2课时 课题 因数和倍数（2） 教学内容 课本第6页例2、例3，第7～8页练习二第2～8题 教学目标 1.通过学习使学生掌握找一个数的因数，倍数的方法。 2.学生能了解一个数的因数是有限的，倍数是无限的。 3.能熟练地找一个数的因数和倍数。 4.在解决问题的过程中,培养学生思维的有序性、条理性，增强学生的探究意识和求索精神。 教学重点 掌握找一个数的因数和倍数的方法。 教学难点 能熟练地找一个数的因数和倍数。 教学准备 电子白板、ppt课件等有关资料 教学过程： 一、问题引入 1、口算天天练 34÷2 6×3 18÷2 2÷4 5÷0.01 14÷0.14 2、创设情境、激趣质疑 说出下列各式中谁是谁的因数？谁是谁的倍数？ 34÷2＝17 6×3＝18 在上面的算式中，6和3都是18的因数，你知道还有哪些数是18的因数吗？18是3的倍数，你知道还有哪些数是3的倍数吗？ 引入课题：这节课我们就来学习如何找一个数的因数和倍数。 二、尝试探究 1、自主探究、尝试探疑 （1）18还有没有其他的因数？怎样做才能不重复不遗漏？ （2）18的因数中，最小的是几？最大的是几？ 2、合作交流，解惑答疑 学生小组内讨论，交流思路及方法。 3、展示互动，点拨释疑：怎样找一个数的因数 预设1：用整除的方法18÷1=18,18÷2=9,18÷3=6…… 用乘法一对一对找1×18=18,2×9=18…… 预设2：18的因数中，最小是1，最大是18。 预设3：从最小的自然数1找起，也就是从最小的因数找起，一直找到它的本身，也可以一对一对找，写的时候从小到大写。 4、思考：用这样的方法，请你再找一找30、36的因数有哪些？最小是几，最大是几？ 找了这么多的数的因数，你有什么发现？ 预设：一个数的最小因数是1，最大因数是它本身。一个数的因数个数是有限的。 师：其实写一个数的因数除了这样写以外，还可以用集合表示（板书）。 5、我们一起找到了18的因数，那2的倍数你能找出来吗？? （1）小组合作交流后汇报，2的倍数有：2、4、6、8、10、16、…… （2）2的倍数最小是几?最大的你能找到吗?? （3）独立完成：找3和5的倍数。你又是怎样找的？ 表示一个数的倍数情况，除了用这种文字叙述的方法外，也可以用集合来表示2的倍数，3的倍数，5的倍数。? 6、提问：在找倍数的过程中你发现了什么？ 预设：一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。? 三、学以致用 1、（见课件）写出下面各数的倍数（各写出5个）：4，7，10，6，9。 2、（见课件）填空。 1）在18÷3=6中，（）和（）是（）的因数，（）是（）和（）的倍数。 2）一个数的因数的个数是（ ）的，其中最小的因数是（ ），最大的因数是（ ）。 3）一个数的倍数的个数是（ ）的，其中最小的倍数是（ ）。 4）37是37的（ ）数，也是37的（ ）数。 3、完成课本第7页练习二第2～5题。 四、全课总结 这节课我们重点研究了什么问题？你有什么收获呢？ 【课后作业】完成教材第8页练习二第6～8题。 个性化调整 课后反思：