数学人教版五年级下册因数和倍数2.docVIP

教 学 设 计 课 题 因数和倍数 2 课 时 1 授课时间 月 日 星期 教学资源 多媒体 课 型 新授 教学方法 情境设问、探索归 纳 教 学 目 标 知识与技能 理解因数和倍数的意义，理解二者是相互依存而不相同的两个概念。 过程与方法 培养学生抽象、概括的能力，渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点。 情感态度价值观 培养学生的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情趣。 教学重难点 理解因数和倍数的概念；判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。 教 学 过 程 设 计 教 学 预 设 二 次 备 课 课前3分钟： 说出下列各式中谁是谁的因数？谁是谁的倍数？?20÷4＝5?????6×3＝18? 在上面的算式中,6和3都是18的因数,你知道还有哪些数是18的因数吗?18是3的倍数, 你知道还有哪些数是3的倍数吗?这节课我们就来学习如何找一个数的因数和倍数。 (板书课题:因数和倍数(2)) 一、课前小研究 1.我能找出18的因数： 我是这样找的： 我还能找出30和36的因数： 2.我能找出2的倍数： 我是这样找的： 我还能找出3和5的倍数： 3.我的发现： 二、组内交流 小组内交流找一个数的因数和倍数的方法及自己的发现 三、全班展讲 （一）找因数：? 1.出示例1：18的因数有哪几个？? 一个数的因数还不止一个，我们一起找找18的因数有哪些？小组成员一汇报：? （18的因数有：?1，2，3，6，9，18）教师：说说看你是怎么找的？（生：用整除的方法，18÷1＝18，18÷2＝9，18÷3＝6，18÷4＝；用乘法一对一对找，如1×18＝18，2×9＝18?）? 2.交流30和36的因数。 36的因数中重复的6只写一次。 师提醒：仔细看看，36的因数中，最小的是几，最大的是几？?教师板书:一个数的最小因数是1，最大因数是它本身。 （二）找倍数 用上面的方法交流，强调：一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。因此书写一个数的倍数时要记得加上省略号。 （三）交流我的发现 四、课堂练习 1.完成课本第7页练习二第2～5题。?2.完成教材第8页练习二第6～8题。 五、全课小结 我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢 六、课后作业：完成练习册中本课时练习 一分钟安全教育： 板书 设计 因数和倍数（2） 一个数的因数的个数是有限的，,最小的是1，最大的是它本身． 一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。 作业 设计 回顾与 反思