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达成目标:通过观看微视频、朗读课文,凭借“流程图”、“QQ表情”,讲好《蜘蛛结网》故事;掌握“八次”结网不同的写作方法。 学习任务:画蜘蛛结网的流程图,根据流程图讲故事。通过讲故事明白“详略”得当的写作方法;给故事配QQ表情,有感情地讲好故事;积累有关“坚持”的名言和成语。 方法建议:画流程法和配QQ表情法。 课堂学习形式预告:第一环节:展示自主学习的成果。第二环节:写《动员令》。第三环节:讲《动员令》。课堂学习形式预告有“醉翁之意不在酒”的意味,使学生自主学习与课堂学习衔接起来,形成目标管理。 自主学习任务单 教学视频设计 第一部分:学画流程图 第二部分:配QQ表情,把故事讲得吸引人。 第三部分:品蜘蛛结网故事,积累名言成语。 第四部分:说课堂预告,为翻转课堂作铺垫 。 2 案例分析 “翻转课堂之课内翻” ———《图片插入与设置》 MOOC 慕课 Massive(大规模的) Open(开放的) Online(在线的) Course(课程) 碎片化——分解课程知识点和能力点 文本化——对各知识点等个性化设计并撰写脚本 3. 视频化——收集素材、制作课件并拍摄视频 4. 集成化——将各微课资源汇聚整合为一门MOOC课程 5. 网络化——将课程上传网络或课程平台 6. 共享化——在线学习、移动学习和泛在学习 实现教学与学习方式的转变 建设重点:碎片化资源 网络化课程 “不是最强者生存,也不是最智者生存,而是最适应变化者生存。” ——达尔文 四、反思 关键词: 问题 制约 困惑 抄袭之风不可避免 对学生手写训练不够 学生容易在网络中迷航 学生不习惯屏幕阅读 眼睛容易疲劳 多媒体手段使用不当 多媒体成为黑板 多媒体掌控课堂 对教学内容的遮蔽 沦为形式 屏幕上显示的文章缺乏整体感 会破坏文学意境 问题 教师要成为制课件能手吗? 信息越多越好吗? 学生的信息素养有多高? 困惑 1.硬件条件的制约 2.教学资源的制约 3.教师水平的制约 制约 国家远程教育资源库的建设 专业公司开发的教学资源库 地区教学资源库的建设 学校教学资源库的建设 现有教学软件的充分利用 教师自主开发的主题知识网站 学生电子作品的制作、评价与利用 教学资源 专业公司组织开发的教学资源 K12: 教育资源库 百年树人 教育资源库 迈达威 第三代教学资源库 清华同方 基础教育知识仓库CNKI 国之源 翰林汇 园丁网站 中国基础教育网 学生电子作品的制作、评价与利用 全国中小学生电脑制作活动 电脑绘画 电脑动画 多媒体作品 网页制作 电子报刊 程序类作品 一桶水与汪洋大海之比 教师对知识的垄断被打破 学生的水平很容易超过老师 教师的权威地位被动摇 计算机的普及不但要从娃娃做起,更要从教娃娃的老师做起。 ——陈星火 教师水平 美国教师信息技术教育的目标 所有的师生都将能在他们的教室、学校、社区和家里使用信息技术。 所有的教师将使用信息技术有效地帮助学生达到更高的学习标准。 研究和评估将提高下一代在教与学方面的技术应用。 数字内容和网络应用将改变教与学。 教育部对教师信息技术水平的要求 当前,信息化已经引起了中小学教育思想、观念、内容、方法等方面的深刻变革。要实现信息技术在中小学逐步普及和应用,建设一支数量足够、质量合格的具有较高信息素养的中小学师资队伍是关键。 ——教育部《关于推进教师教育信息化建设工作的意见》 教师的信息素养 教师基于信息传递的教学实践基础上,为适应社会信息环境的发展而形成的对信息活动的态度,对信息进行检索、获取、分析、处理以及利用信息解决教育教学及生活等方面实际问题的能力。 * 千年等一回 课文的教学模式(改进) 分小组 讲故事 分小组 学习字词 建立合作小组,让小组学生讲一个关于钓鱼的故事,或其他带有启发性的故事。先讨论,然后上台讲故事。为学生理解课文提供兴趣铺垫。 分小组,让学生读课文,并理解课文的故事,之后让学生说说作者在钓鱼过程中发生了哪些故事。查字典并自学新词句。 分小组 初读课文 教师引导学生学习新字词。先让学生朗读,并让学生自行纠正发音。 1、利用网络字典; 2、
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