语文人教版二年级上册黄山奇石 第二课时.docxVIP

《黄山奇石》（第二课时）教学设计 如东县宾山小学 张小琴 教学内容： 人教版二年级上册第2课 教学目标： 1.会认“仙”“盘”等11个生字，指导书写生字“巨”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 3.感知四种石头的神奇、有趣，仿照课文介绍其它的奇石。 教学重点： 感知四种石头的神奇、有趣。 教学难点： 仿照课文介绍其它的奇石。 教学过程： 课前播放视频《黄山怪石》 一、复习导入，引出“奇”“趣”。 1.同学们，上节课张老师和209班的小朋友一起学习了《黄山奇石》，你觉得黄山石怎么样？用一个或几个词语来谈谈你的感觉。（板书：神奇、有趣） 2.是啊，难怪第一自然段，作者这样说，我们一起读。（出示：“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。”） 【设计意图：通过复习，让学生回顾文本，引出黄山石特点的核心词和中心句，旨在让学生对黄山石神奇和有趣有了初步的感知。】 二、初认怪石，感受“奇”“趣” 1.黄山的奇石有趣极了，你能从课文中找到这些有趣的石头吗？快速默读课文，把它们的名字圈出来。 2.你找到了几种好玩的石头？（7种）我们请一个小组的孩子开火车说出它们名字吧！（根据学生回答出示石头名） 3.看这儿有几幅黄山奇石图，你知道它们对应哪个自然段？请你大声地读出来！其他小朋友认真听，一会儿请你评价哦！ 【设计意图：读出找出怪石的名称，这是和黄山奇石的初步相遇；认读怪石名称，是一次认识强化；辨认插图，印象则更加深刻。通过多种方式让学生对“尤其那些怪石有趣极了”一句有了丰富的体验。】 三、聚焦奇石，体悟“奇”“趣”。 1.黄山的石头这么多，你最喜欢哪一块？它哪里最有趣呢？挑选你最喜欢的自然段读一读，再和同桌交流。 出示自主合作提示一： （1）轻声朗读课文2-5自然段，找出你最喜欢哪一块石头，读给同桌听一听。 （2）想一想，它哪里最有趣，用“——”画出来，说给你的同桌听。 （3）用你们喜欢的方式（朗读，表演，绘画……）来介绍奇石。 2.汇报交流，相机学习2-5自然段。 仙桃石 （1）你真的喜欢仙桃石吗？你准备怎么来介绍仙桃石？（读）最好的证明就是朗读，请你把你的喜爱之情读出来吧！孩子们，你说他们是真喜欢吗？（评价） （2）你觉得仙桃石哪里最有趣？出示“它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。” 这里的“它”指的什么？（仙桃石）。 （3）看着图，我有个疑问，为什么要叫“仙桃石”而不叫“大桃石”呢？说说你的理由。你能从课文中找到原因吗？“从天上飞下来”看来，这是王母娘娘蟠桃园的桃子，难怪要叫仙桃呢！（板书：飞 落） （4）来，喜欢仙桃石的孩子们一起读起来。 猴子观海 （1）你们准备用干什么方法来介绍猴子观海？（学生表演）他们表演得怎么样？出示“它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。”引导学生关注“抱，蹲，望”。（相机板书）小猴子们，我们也来边读边演演这只小猴子吧？ （2）小猴子，我问问你，你一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海，在想什么呢？ 想了这么多，难怪会一动不动地蹲在山头，真是一只专心的小猴子。来，男小猴子们一起读一读吧！ 仙人指路 （1）出示“‘仙人指路’更有趣了。”喜欢“仙人指路”石的小朋友在哪里？ （2）你又是用什么方法来介绍？（表演）出示“远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。”要想比刚才的“猴子观海”演得好，大家伙给他出出主意吧！学生交流。相机板书：站 伸 指 （3）发现我们209班的小朋友都是大导演啊，那女孩子们读一读，男孩子们也来演一演。 （4）教学 “站” 教学“站”，这是个形声字，站，就是立，右边这个字也读“zhan”，不过，这里的“站”的时候，要把左边一只脚提起来哦！ 金鸡叫天都 （1）看，著名的“金鸡叫天都”石来了，喜欢的孩子们呢？ （2）你准备用什么方法来介绍呢？（读和画）你为什么要选择画呢？（书上没有插图）哪两位同学愿意展示一下？ （3）其他同学评价一下，***画得怎么样？ 板书：伸 ，对，啼叫 （4）多神奇、多有趣的石头啊！难怪作者要这样夸它，齐读“不用说，这就是著名的‘金鸡叫天都’了。” （5）在这一自然段有个生字 “巨”，你用什么方法记住它？“区”来替换。注意一下“巨”的笔顺，出示笔顺图。学生描红。 【设计意图：第2-5自然段结构并列，写法相似，依据学情变序学习这四个自然段，在学生自主学习的过程中，求“趣”有见“奇”，“奇”中有“趣”。】 四、个性表达，运用“奇”“趣”。 1.读词串，发现形状有趣。 孩子们看这里，（指板书），这里一行行，多像我们识字中的词串啊，我们一起读一读，边读边想象它们的样子。 2.黄山的奇石还有好多呢，看，这是什么？（出示天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴） 看着图，你也试着用词串来说说它们的样子。相机板书。 3.挑选