第3课程教学论--答案.docx

一、单项选择题1、诸种课程要素中，属于课程计划最基本的构成是（　）。A、 概念?B、 原理?C、 技能?D、 方法?【正确答案】：A?【您的答案】：A???【答案正确】?【答案解析】：概念是诸种课程计划的最基本的构成。参见教材P211。 2、影响课程的组织结构的因素主要包括课程流派、（　）、课程开发所处的层次。A、 课程的功能?B、 课程的结构?C、 课程的组织?D、 课程的实施?【正确答案】：A?【您的答案】：A???【答案正确】?【答案解析】：美国课程论专家麦克尼尔曾指出，影响课程的组织结构的因素主要包括课程流派、课程的功能、课程开发所处的层次。参见教材P214。 3、课程的垂直组织有两个基本标准，即（　）。A、 学术性和逻辑性?B、 顺序性与重复性?C、 连续性与顺序性?D、 逻辑性与一致性?【正确答案】：C?【您的答案】：A?【答案解析】：课程的垂直组织有两个基本标准，即“连续性”与“顺序性”。参见教材P212。 4、中国古代的“六艺”——“礼、乐、射、御、书、数”，属于学科课程中的（　）。A、 科目本位课程?B、 学术中心课程?C、 综合学科课程?D、 儿童中心课程?【正确答案】：A?【您的答案】：A???【答案正确】?【答案解析】：“科目本位课程”是由各自具有独立体系、彼此缺乏联系的科目所组成的课程。这是最传统的学科课程。在中国春秋时期的孔子通过“删诗书、定礼乐”而确立起“礼、乐、射、御、书、数”，这就是中国古代的“六艺”。参见教材P215。 5、最传统的学科课程是（　）。A、 科目本位课程?B、 学术中心课程?C、 综合学科课程?D、 儿童中心课程?【正确答案】：A?【您的答案】：A???【答案正确】?【答案解析】：“科目本位课程”是由各自具有独立体系、彼此缺乏联系的科目所组成的课程。这是最传统的学科课程。参见教材P215。 6、在学科本位综合课程中，“能够涵盖整个知识领域的课程整体”指的是（　）。A、 融合课程?B、 广域课程?C、 相关课程?D、 综合课程?【正确答案】：B?【您的答案】：A?【答案解析】：“广域课程”是指能够涵盖整个知识领域的课程整体。参见教材P232。 7、“人本主义经验课程”内容的基本来源是（　）。A、 儿童、自然、知识、社会?B、 儿童、学科知识、社会?C、 自我、自然、知识、社会?D、 学生经验、历史文化、自然?【正确答案】：C?【您的答案】：A?【答案解析】：“人本主义经验课程”内容的基本来源是自我、自然、知识、社会。参见教材P226。 8、最早在中学开设选修课程的国家是（　）。A、 美国?B、 英国?C、 德国?D、 法国?【正确答案】：A?【您的答案】：A???【答案正确】?【答案解析】：1893年，以埃利奥特为首的美国“中等学校研究十人委员会”基于充分的调查研究，正式倡导在中学开设选修课程。参见教材P243。 9、综合课程一定由（　）课程要素组成。A、 一种?B、 两种?C、 两种或两种以上?D、 不确定?【正确答案】：C?【您的答案】：A?【答案解析】：综合课程一定意味着包含源于两种或两种以上学科的课程要素，并将这些课程要素以某种方式与一个主题、问题或源于真实世界的情境联系起来。参见教材P230。 10、20世纪30年代，（　）提出了“学校敢于建立一种新的社会秩序吗?”的著名命题，系统阐述了学校改造社会的责任。A、 布拉梅尔德?B、 康茨?C、 狄尔泰?D、 马斯洛?【正确答案】：B?【您的答案】：A?【答案解析】：早在30年代，著名改造主义者康茨就提出了“学校敢于建立一种新的社会秩序吗”的著名命题，系统阐述了学校改造社会的责任。参见教材P233。 11、螺旋式课程的最初倡导者是（　）。A、 英国教育家洛克?B、 美国著名心理学家、教育学家布鲁纳?C、 捷克教育家夸美纽斯?D、 美国教育学者凯勒?【正确答案】：B?【您的答案】：A?【答案解析】：螺旋式课程的最初倡导者是美国著名心理学家、教育学家布鲁纳。参见教材P246。 12、下列哪种教学组织属于当代个别化教学组织的范例（　）。A、 文纳特卡计划?B、 班级授课组织?C、 道尔顿计划?D、 凯勒计划?【正确答案】：D?【您的答案】：A?【答案解析】：美国著名心理学家、教育学家凯勒在实验研究的基础上于20世纪60年代末系统确立起其“个别化教学体系”，亦称“凯勒计划”。参见教材P263。 13、下列哪种教学措施具有积极意义（　）。A、 留级制度?B、 按年龄分班教学?C、 降低学历水准?D、 能力分组?【正确答案】：B?【您的答案】：A?【答案解析