物理人教版九年级全册演示短路.pptVIP

资兴市滁口学校 黄贱芳 一、实验设计思路： 1、教材中对电路的三种状态：通路、断路、短路只用了一些文字和图片进行了说明，没有设计相关的实验。 2、我的想法是如果用实验来演示电路的三种状态会收到更好的效果。 3、特别是短路，因为连接短路有一定的危险性，教师一般有畏难情绪，或者干脆不做。 4、鉴于上述想法，我特意设计了演示短路实验。 二、实验课题在教学中的地位与作用。 一般老师只是通过讲解让学生知道“短路”会造成电路上的电流非常大，电池或者其他电源都不能承受，会造成电源损坏，更为严重的是，因为电流太大，会使导线的温度升高，严重时有可能造成火灾。学生没有亲眼看到电流急剧变大和引起火灾，可信度不强。通过演示实验可让学生亲眼观察到短路导致的电流急剧变大和引起火灾，增强学生的可信度。 三、实验原型 教材中“短路”部分只用了下面两幅图说明，并问“学生电路的情形如图所示，连接灯泡的导线两端直接连接起来，这样会出现什么后果？”没有设计相关的实验，学生不能直观的体会短路造成的后果。 图1： 图2： 四、创新之处： 我用锡箔纸代替熔丝，将电源电压降低为3~6V， 用锡箔纸串联在电路中，先用试触法观察电流表示数体会短路时电流的急剧变大，再观察锡箔纸的燃烧体会短路可能引起火灾。 五、实验器材： 电源、电流表、锡箔纸、灯泡、开关、导线、灯座、鳄鱼夹。 六、实验原理及装置说明、实验过程： 1、实验原理：欧姆定律。 2、装置说明（边操作边说明）： （1）用试触法观察短路时电流的变化（如图） 2、装置说明： （2）观察短路时引起导线温度升高甚至引起火灾（锡箔纸处）的现象（如下图）： 七、实验效果： 该实验具有现象直观、可视效果好的优点。 八、自我评价： 物理学习的主要难点在于物理知识抽象导致学生难理解，本实验基本解决该知识点这方面的问题。