数学人教版五年级下册找次品例2.docVIP

五年级下册数学广角找次品教案 周兴镇中心校 梁绍六 教学内容 人教版小学数学五年级下册第113页例2。 教学目标 知识和技能 使学生感受到数学在日常生活中的广泛的应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 问题解决和数学思考 通过观察、猜测、验证、推理等活动，使学生学会用天平来找次品的方法，体会解决问题策略的多样性及运用“优化”的方法解决问题的有效性。 情感、态度和价值观 培养学生团结协作的精神及动手操作的能力。 通过动态的课件吸引学生的注意力，激发学生的探究兴趣。 重点难点 重点：体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 难点：用优化的数学思想方法解决实际问题。 教学设计 创设情境，导入新知 师：上节课我们学习了找次品，这节课我们接着来学习有关找次品的知识。 ）探究新知 出示例2：8个零件里有1个是次品（次品重一些），假如用天平称，至少称几次就保证一定能找出次品？ 师：“至少称几次就保证一定能找出次品”是什么意思 生思考并汇报（肯定能找出次品并且次数最少） 师：请你们四人一组讨论并在草稿本上写出找次品的过程并完成表一 个数 每份是多少 分成几份 要称的次数 （请学生汇报自己填表的情况，并说说自己找出次品的过程；如果有错，老师将播放相应的视频进行纠正） 师：刚刚你们已经完成了表一，你们能说出至少要称几次就能保证找出次品？ 老师在黑板板书最优的过程 师：孩子们如果老师把这零件的数量变了，你们还能找出最少要称几次就能保证把次品找出来吗？ 出示：9个零件里有1个是次品（次品重一些），假如用天平称，至少称几次就保证一定能找出次品？ 师：请用刚才的方法完成表二并在草稿本上写出相应的过程。 个数 每份是多少 分成几份 要称的次数 请学生汇报自己填表的情况，并说说自己找出次品的过程 师：孩子们你们观察表三你能发现什么？ （提示：1、分成几份？2、这三份是怎样分的？3、不能平均分的怎么办？） 表三 个数 每份是多少 分成几份 要称的次数 8 3，3，2 3 2 9 3，3，3 3 2 根据孩子的回答小结：把待分物品平均分成三份，不能平均分的，要使多的比少的一份只相差1 （五、）巩固练习 1、用你发现的方法找出10个、11个零件中的1个次品（次品重一些），看看是不是保证找出次品的次数也是最少的。 2、有28瓶水，其中27瓶质量相同，另有1瓶是盐水，比其他的水略重一些。至少称几次能保证找出这瓶盐水？ 3、 判断题 （1）有12个零件，其中一个略重些，用天平称要以最少的次数保证找出略重的一个零件，可以把它们平均分成三份来称。 （2）有15盒饼干，其中一盒略轻些，要保证找出略轻的一盒饼干，可以分成三份，每份分别是2盒，2盒，11盒， 称的次数最少 （六、）板书设计 找次品（2） 平衡2（1，1） 平衡2（1，1） 平衡3（1，1，1）不平衡3（1，1，1）不平衡3（1，1，1）8（3，3，2） 共称2次 平衡3（1，1，1） 不平衡3（1，1，1） 不平衡3（1，1，1） 9（3，3，3） 共称2次 最优策略： 待分物品平均分成3份，不能平均分就使多的与少的一份只相差1。 教学反思 “找次品”是五年级下学期数学广角里的教学内容，属于一节思维训练课，主要培养学生的优化意识和逻辑推理能力，同时掌握找次品的最优方法，找次品教学反思。这节课我在认真分析教材的基础上，并根据学生的认识规律和思维方式进行了设计，反思整节课，我认为有以下几点优点与不足。 一、 优点 （1）民主导学中 渗透“退”也就是“化繁为简”的数学思想 （2）展示交流中体验“猜想与验证”的数学思想方法 二、不足 （1）本节是思维训练课，但最终是不是所有的同学的思维都得到了不同的发展。现在反思一下，确实课堂上还有一部分同学一直很“安静”，那就是他们的思维根本就没有调动起来。 （2）另外所用的图示的办法，应该多做讲解，要让每一位同学能熟练的运用它。 总之，这次教学优质活动给我了一次很好的锻炼机会，找到自身的不足，方可对症下药！我深信，只要我们想方设法摸清学生的学情，找到他们的现有知识起点，不断改变教学方式，使他们乐学、爱学、好学，定会为学生和自身成长辅垫出一条坚实之路！