数学人教版五年级下册教学案例（分数的产生、意义）.docVIP

教学设计（教案） 基本信息 学 科 数学 年 级 五年级 教学形式 互动教学 教 师 赵秀华 单 位 中江县南山镇中心小学校 课题名称 分数的产生、意义 学情分析 结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。 教学目标 教学目标： 1、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 2、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 3、通过观察、操作，培养学生初步的空间观念，提高实际操作能力。 4、通过交流、合作，加强学生的合作意识。 教学过程 一、创设情境、讨论揭题 1、故事引入：在一次愉快的队日活动中，老师让同学们两人一组分食品，小强和小丽拿到的是4个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕。（课件演示）你愿意帮他俩分一分吗？怎样分比较公平呢？（平均分）板书：平均分。 师生交流：“把4个苹果平均分给2个人，每人分得几个？请拍手表示!”学生拍手表示，教师板书“2”（课件演示分的结果）；“把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得几瓶？”学生拍手表示，教师板书“1”（课件演示分的结果）；“把1个蛋糕平均分给2个人，每人分得几个？”（学生无法拍手表示半个）“你会用一个数来表示这半个吗？”（学生尝试