人教版高二生物《基因突变和基因重组》教学设计.docVIP

学科：生物 教学内容：基因突变和基因重组 ? 【课前复习】 在学习新课程前必须复习有关DNA的复制、基因控制蛋白质的合成、表现型与基因型的关系等知识，这样既有利于掌握新知识，又便于将新知识纳入知识系统中。 温故——会做了，学习新课才能有保障 1．DNA分子的特异性决定于 A．核糖的种类 B．碱基的种类 C．碱基的比例 D．碱基对的排列顺序 答案：D 2．基因对性状控制的实现是通过 A．DNA的自我复制 B．DNA控制蛋白质的合成 C．一个DNA上的多种基因 D．转运RNA携带氨基酸 答案：B 3．下列关于基因型与表现型关系的叙述中，错误的是 A．表现型相同，基因型不一定相同 B．基因型相同，表现型一定相同 C．在相同生活环境中，基因型相同，表现型一定相同 D．在相同生活环境中，表现型相同，基因型不一定相同 答案：B 4．实现或体现遗传信息的最后阶段是在细胞的哪一部分中进行的 A．线粒体中B．核糖体中C．染色质中D．细胞质中 答案：B 知新——先看书，再来做一做 1．变异的类型有_________和_________两种。后者有三个来源_________、___________、___________。 2．基因突变 (1)概念：由于DNA分子中发生碱基对的___________、___________或___________，而引起的基因结构的改变，就叫做基因突变。 (2)实例：镰刀型细胞贫血症 ①根本原因：控制合成血红蛋白的DNA分子的一个___________发生改变。 ②直接原因：血红蛋白多肽链中___________被___________代替。 (3)结果：基因突变使一个基因变成它的___________基因，并且通常会引起—定的___________型的变化。 (4)类型：___________和___________。 (5)意义：基因突变是生物变异的___________来源，为生物进化提供了最初的___________材料。 (6)基因突变的特点： ①基因突变在生物界中是___________存在的； ②基因突变是___________发生的； ③自然状态下，一种生物的突变率很___________； ④大多数基因突变对生物体是___________的； ⑤基因突变是___________的。 (7)人工诱变在育种上的应用 ①人工诱变的概念：指利用___________因素或___________因素来处理生物，使生物发生基因突变。 ②优点：提高___________率，创造变异新类型，培育优良品种。 3．基因重组 （1）概念 指生物体进行___________的过程中，控制不同性状的基因的___________。 （2）类型 ①随着非同源染色体的自由组合，导致___________的自由组合。 ②随同源染色体上的非姐妹染色单体的交换而使___________基因发生交换，导致___________上的基因重新组合。 （3）意义：为生物变异提供了及其丰富的来源，是形成生物___________的重要原因之一。 ? 【学习目标】 1．知道变异的类型、人工诱变在育种上的应用。 2．记住遗传的变异的三个来源。 3．记住基因突变的概念、特点及意义。 4．记住基因重组的概念、类型及意义。 ? 【基础知识精讲】 课文全解： 1．变异的类型 （1）不遗传的变异：仅由环境影响造成的。 （2）可遗传变异：由遗传物质的改变引起的，其来源有基因突变、基因重组、染色体变异三种。 2．基因突变 概念：由于DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变，而引起的基因结构的改变，就叫做基因突变。 实例：镰刀型细胞贫血症。 控制合成血红蛋白的DNA分子的碱基序列发生改变，由变成，即DNA分子上的一个碱基对发生改变，由变成，结果血红蛋白多肽链中谷氨酸被缬氨酸代替，导致镰刀型细胞贫血症。原理如图6—10—1。 图6—10—1 （3）结果：基因突变是染色体的某一个位点上基因的改变，使一个基因变成它的等位基因，并且通常会引起—定的表现型的变化。 （4）类型：按突变生成的过程分，有自然突变和诱发突变两种。 (5)基因突变（自然突变）的特点： ①基因突变在生物界中是普遍存在的。 ②基因突变是随机发生的。 不论是对于个体、细胞、基因、或对于所影响的性状来讲，突变的发生都是一个随机事件。例如，在一系列试管中，接种一定量的不含突变型的细菌，经过一定时间的培养以后，测定每一试管中的某一特定突变型的细菌数，就可以看到这些试管中突变型细菌数的分布符合于按照随机分布所预测的情况。这一实验结果说明基因突变对个体来讲是随机的。 ③自然状态下，一种生物的突变率很低。 ④大多数基因突变对生物体是有害的。 突变往往是有害的，有时甚至是致