教学设计－棍棒拓展活动.docVIP

育龙杯体育教学设计 教学设计－棍棒拓展活动 年级：初一 班级一年四班 人数：28人 课的 类型 基 ? 拓 执教：杨玉春 日期：07年10月16日 教学内容 1、棍棒游戏 2、棍棒拓展 3、起跑姿势 教 学 目 标 身体发展目标：初步体验蹲距式起跑姿势、增强学生速度素质、发展身体协调能力。 能力发展目标：了解棍棒的简单玩法、学习武术片段、提高学生自我获取知识的能力。 心理发展目标：在棍棒的学练中、培养学生对阳光体育的兴趣、体验阳光体育活动所带来的愉悦。 社会适应目标：在相互的合作学习、互帮互助中、培养学生之间的友情和良好的合作精神。 教学重点与难点 棍棒游戏（重点：安全教育、 难点：分组活动进入状态快） 棍棒拓展（重点：安全教育、 难点：提高学生自编自创能力） 程 序 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 活 动 教育渗透（知识、思想、健康、安全） 教学要求与组织 导 入 一、课堂常规 二、队列练习? 《相反口令》 三、热身棍棒? ?? 1．平衡支撑 方法：利用身体各个部位练习。 2．拔河 方法：两人单或双棍进行练习。 3．抛接对练 方法：两人面对面进行反复抛接练习。 要求：注意安全 ? 教师提前到场地准备检查器材。 ?接受体委报告。 ?宣布课内容。 ?重难点解析。 ? 组织学生进行展示。 ? 创设情景。 明确活动目的。 强调练习中安全事宜。 组织学生分组。 及时对学生进行点评。 组织学生展示。 解决学生提出的问题。 体委组织整队。 报告出席情况。 集中精力做好思想准备 协助教师较好完成展示 听教师口令练习。 针对教师所述分组进行尝试。 应用各种玩法、能力好的同学可进行较难的动作、其余同学量力而行 学生自主学习。 提出问题。 小组交流讨论。 主动参与展示。 礼仪常规教育。 利用“相反口令”集中学生注意力。 培养学生快速反应速度。 积极主动参与。 根据自己的能力、想象如何能做得更好。 不能鲁莽、注意安全 队形： ??---------------- ??---------------- ?? ▲ 要求： 1．集合“快静齐” 2．动作准确。 3．教师站位合理。 队形： ? ? ?? ? ? ? 要求： 1．精力集中。 2．自主活动充分。 3．口令准确。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 程 序 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 活 动 教育渗透（知识、思想、健康、安全） 教学要求与组织 拓 展 探 究 ? 四、棍法（一段） 方法：略 重点：动作尝试 难点：威武有力 五、拓展创新 1、?? 跳高 2、?? 高跷 3、?? 换位接力 六、竞赛 七、放松活动 1、“蹲距式起跑” 2、下课常规 ? 激发学生兴趣。 教师示范讲解动作。 提出要求。 针对练习中出现的问题进行分析。 观摩辅导与示范相结合、解决存在问题。 提示活动方法。 教师进行巡回指导。 参与学生活动。 激励性语言评价。 启发学生如何能做得更好、捕捉学生闪光点。 教师积极鼓励。 观察、督导。 引领学生进行展示。 组织竞赛。 组织引领学生进行放松 组织收还器材。 宣布下课。 学生观摩模仿。 反复进行练习。 通过交流讨论、学生在较短的时间内得到最大提高 与同学沟通交换意见。 在教师指导下：学生间相互比较认真观察、仔细体会动作。 讨论学习、相互指正。 学生尝试创新。 不断完善动作。 骨干起带头作用、协助教师帮教、共同进步。 相互提示帮助。 优生进行展示。 学生分组反复进行比赛。 学生与教师一同放松。 体验自我暗示放松方法。 收还器材。 行礼下课。 特别照顾个体较差的同学、避免伤病。 暗示自己、树立信心、表现出勇敢果断的学习精神。 积极动脑发扬个性。 通过交流讨论让学生较快的掌握棍棒的多种玩法。 培养学生创新意识和自我表现力。 培养学生和谐的人际关系。 鼓励与表扬表现好的同学。 竞赛中实事求是。 明确运动后放松的必要性。 队形： ??------------------- ??------------------- ------------------- ??------------------- ?? ▲ 要求： 1．同学之间保持距离。 2．口令指挥。 3．动作准确。 4．教师站位合理。 队形： ?? ? ? ? ?? ? ? ? 要求： 1．遵守规则。 2．棍棒平稳。 3．创新意识突出。 4．学习态度认真。 5．教师提示要点。 6．团结有集体荣誉感。 7．学生积极练习。 8．就本课进行交流。 队形：圆形 要求： 1、学生闭目想象本课内容、回忆并加以巩固。 2、深呼吸抖动四肢。 器 材