2.2.3-1一元二次不等式的解法（一）.docVIP

第二章 不等式 数学基础模块 上册 PAGE 42 PAGE 43 2.2.3 【教学目标】 1. 理解一元二次不等式的概念；掌握一元二次不等式的解法，体会一元二次方程与一元二次不等式的关系． 2. 进一步理解用数轴表示不等式解集的方法，体会数形结合、转化、分类讨论等数学思想方法，提高运算能力和逻辑思维能力． 3. 激发学习数学的热情，培养勇于探索、勇于创新的精神，同时体会事物之间普遍联系的辩证思想． 【教学重点】 一元二次不等式的解法． 【教学难点】 将一元二次不等式转化为同解的不等式组． 【教学方法】 本节课主要采用启发式教学法．首先通过旅馆客房的租金问题引入一元二次不等式的解法问题，然后，介绍一元二次不等式的有关概念，教学生学习用化归的思想，把一元二次不等式转化为同解的一元一次不等式组．从而求出其解集． 【教学过程】 教学 环节 教学内容 师生互动 设计意图 导 入 1．解一元二次方程： （1）x2－15x+50 =0；　　（2） x2-x-12=0． 2．解一元一次不等式组： （1） EQ \B\LC\{(\A\AL\COL(x3,x7)) （2） EQ \B\LC\{(\A\AL\COL(x?1,x3)) （3） EQ \B\LC\{(\A\AL\COL(x?3,x2)) （4） EQ \B\LC\{(\A\AL\COL(x1,x?4)) 教师展示问题，学生快速解答． 复习一元二次方程及一元一次不等式组的解法，为本节课的学习打下基础． 新 课 新 课 新 课 问题 一家旅社有客房300间，每间客房的日租金为30元，每天都客满，如果一间客房的日租金每增加2元，则客房每天出租会减少10间．不考虑其他因素，旅社将每间客房的日租金提高到多少元时，可以保证每天客房的总租金不少于10 000元． 解 设每间客房的日租金增加 x 个2元，即客房的日租金为(30＋2 x)元，这时将有300－2 x 房间租出． (300－2 x)(30＋2 x)≥10 000， －20 x2＋600 x－300 x＋9 000≥10 000， x2－15 x＋50≤0， (x－5)(x－10)≤0， 本不等式等价于不等式组： (Ⅰ) EQ \B\LC\{(\A\AL\COL(x－5≥0,x－10≤0)) 或(Ⅱ) EQ \B\LC\{(\A\AL\COL(x－5≤0,x－10≥0)) 解不等式组(Ⅰ)，得5≤x≤10； 解不等式组(Ⅱ)，得其解集为空集． 所以原不等式的解集为[5，10]． 即旅社将每间客房的日租金提高40到50元时，可以保证每天客房的总租金不少于10 000元． 1．一元二次不等式的概念． 只含有一个未知数，未知数的最高次项的次数是2，且系数不为0的整式不等式叫做一元二次不等式． 它的一般形式是 ax2＋bx＋c＞0 或 ax2＋bx＋c＜0(a≠0)． 练习1 判断下列不等式是否是一元二次不等式： (1) x2－3x＋5≤0；(2) x2－9≥0； (3) 3x2－2 x＞0； (4) x2＋5＜0； (5) x2－2 x≤3； (6) 3 x＋5＞0； (7) (x－2)2≤4； (8) x2＜4． 2．解一元二次不等式． 例1 解下列不等式： (1) x2－x－12＞0； (2) x2－x－12＜0． 解 因为 D＝(－1)2－4×1×(－12)＝49＞0， 方程 x2－x－12＝0 的解是 x1＝－3，x2＝4， 则 x2－x－12＝(x＋3)(x－4)＞0． 同解于一元一次不等式组： (Ⅰ) 或 (Ⅱ) 不等式组(Ⅰ)的解集是{x | x＞4}； 不等式组(Ⅱ)的解集是{x | x＜－3}． 故原不等式的解集为{ x | x＜－3或 x＞4}． 练习2 解一元二次不等式： （1） (x＋1)(x－2)＜0； （2） (x＋2)(x－3)＞0； （3） x2－2x－3＞0； （4） x2－2x－3＜0． 教师引导，师生共同进行分析，解题，教师规范地板书解题过程． 学生在教师指导下，分析一元二次不等式的定义． 学生对比一元二次方程理解一元二次不等式的概念． 学生口答，进行解题． 教师分析： 怎样把一元二次不等式转化成一元一次不等式组？ 学生根据实数乘法法则，在教师的引导下，分析出等价的一元一次不等式组． 学生仿照例1(1)，独立完成例1(2)． 学生独立练习，部分学生板演． 本问题中的题目难度较大，所以教师要进行恰当地引导． 知识呈现的序列性，从易到难，使学生“列不等式”的能力实现螺旋上升． 采用生活情境作为导入内容，然后层层推进，步步设问，环环相扣，直至推出不等式的概念及解法． 通过练习，辨析一元二次不等式． 教师讲解一元二次不等式的解法，给出解一元二次不等式的步骤． 通过练