2.2.4含有绝对值的不等式.docVIP

第二章　不等式 数学基础模块　上册 PAGE 48 PAGE 49 2.2.4 含有绝对值的不等式 【教学目标】 1. 理解绝对值的几何意义；掌握简单的含有绝对值的不等式的解法， 2. 掌握含有绝对值的不等式的等价形式． | x |≤a ? －a≤x≤a；| x |≥a ? x≤－a 或 x≥a（a＞0）． 3. 通过教学，体会数形结合、等价转化的数学思想方法． 【教学重点】 含有绝对值的不等式的解法． 【教学难点】 理解绝对值的几何意义． 【教学方法】 本节课主要采用数形结合法与讲练结合法．首先复习绝对值的概念和不等式的基本性质，并与学生一起在数轴上把几个不相同的数的绝对值表示出来，然后师生共同探讨能否在数轴上把满足|x|＞3的x表示出来，从而逐步引导学生学习简单的含有绝对值的不等式的解法． 【教学过程】 教学 环节 教学内容 师生互动 设计意图 导 入 1. 不等式的基本性质有哪些？ 2. | a |＝ EQ \B\LC\{(\A\AL\COL( (a＞0), (a＝0), (a＜0))) 教师用课件展示问题，学生回答． 以提问形式复习旧知识，引出新问题． 新 课 新 课 新 课 新 课 一、|a|的几何意义 数 a 的绝对值|a|，在数轴上等于对应实数a的点到原点的距离． 例如，|－3|＝3，|3|＝3． x x 0 3 -3 二、|x|＞a与|x|＜a的几何意义 问题1 （1）解方程|x|=3，并说明|x|=3的几何意义是什么？ （2）试叙述|x|＞3，|x|＜3的几何意义，你能写出其解集吗？ 结论： |x|＞a的几何意义是到原点的距离大于a的点，其解集是{x|x＞a或x＜?a}． |x|＜a的几何意义是到原点的距离小于a的点，其解集是{x|?a＜x＜a}． 三、解含有绝对值的不等式 练习1 解下列不等式 （1）|x|＜5； （2）|x|－3＞0； （3）3|x|＞12． 例1 解不等式|2x－3|＜5 解 由|2 x?3|＜5，得 －5＜2 x－3＜5， 不等式各边都加3，得 －2＜2 x＜8，， 不等式各边都除以2，得 －1＜x＜4． 所以原不等式解集为{x|?1＜x＜4}． 例2 解不等式|2 x－3|≥5． 解 由|2 x－3|≥5得 2 x－3≤－5或 2 x－3≥5， 分别解之，得 x≤－1或 x≥4， 所以原不等式解集为 {x| x≤－1或 x≥4}． 四、含有绝对值的不等式的解法总结 |a x＋b|＜c (c＞0) 的解法是 先化不等式组 ?c＜a x＋b＜c，再由不等式的性质求出原不等式的解集． |a x＋b|＞c（c＞0）的解法是 先化不等式组a x＋b＞c 或a x＋b＜－c，再由不等式的性质求出原不等式的解集． 练习2 解下列不等式 （1）|x＋5|≤7 ； （2）|5 x－3|＞2 ． 学生结合数轴，理解|a|的几何意义． 对于每个问题都请学生思考后回答，教师给与恰当的评价并给出正确答案． （1）|x|=3的几何意义是：在数轴上对应实数3的点到原点的距离等于3，这样的点有二个： 对应实数3和?3的点； （2）|x|＞3的几何意义是到原点的距离大于3的点，其解集是 ﹛x|x＞3或x＜?3﹜； |x|＜3的几何意义是到原点的距离小于3的点，其解集是 {x|?3＜x＜3﹜． 师：试归纳写出 |x|＞a， |x|＜a（a＞0）的几何意义及解集． 学生结合数轴进行讨论，作出回答． 学生练习，教师巡视指导． 教师分析时．可采用整体代换的思想： 设z＝2x－3，则由|z|＜5，可得 －5＜ z ＜5， 所以 －5＜2x－3＜5， 然后求解． 师：在解|ax＋b|＞c与|ax＋b|＜c (c＞0)型不等式的时候，一定要注意a的正负．当a 为负数时，可先把a化成正数再求解． 让全体同学在练习本上做，教师巡视，并请几位同学在黑板上作． 类比旧知识，教师提出新问题，学生解答． 逐步帮助学生推出解含绝对值不等式的方法． 通过启发学生，尽量让学生自己归纳出解法，锻炼学生总结概括能力并加深学生对该知识点的理解． 通过练习，使学生进一步掌握|x|＞a与|x|＜a两类不等式的解法． 通过这两道例题的分析，使学生能够熟悉并总结出解含绝对值不等式的方法步骤． 通过启发学生，尽量让学生结合两例题自己归纳出解法，锻炼学生的总结概括能力并加深学生对该知识点的理解． 使学生进一步掌握含绝对值不等式的解法． 小 结 (1)解含绝对值的不等式关键是转化为不含绝对值符号的不等式； (2)去绝对值符号时一定要注意不等式的等价性，即去掉绝对值符号后的不等式（组）与原不等式是等价的． 学生畅谈本节课的收获，老师引导梳理，总结本节课的知识点． 梳理总结也可针对学生薄弱或易错处进