4.2.2积、商、幂的对数.docVIP

第四章　指数函数与对数函数 数学基础模块　上册 PAGE 102 PAGE 103 4.2. 【教学目标】 1. 掌握积、商、幂的对数运算法则，并会进行有关运算． 2. 培养学生的观察，分析，归纳等逻辑思维能力． 3．培养学生勇于发现、勇于探索、勇于创新的精神；培养合作交流等良好品质． 【教学重点】 积、商、幂的对数运算法则的应用． 【教学难点】 积、商、幂的对数运算法则的推导． 【教学方法】 本节教学采用引导发现式教学方法，并充分利用多媒体辅助教学，体现“教师为主导、学生为主体”的教学原则．通过教师在教学过程中的点拨启发，使学生主动思考．通过分组合作的教学方式，使学生在合作中快乐学习,培养学生的团结协作能力和集体主义情操．通过设置三组“低台阶，小坡度”的练习，满足各层次学生的学习需求，从而培养学生的计算能力和学习数学的兴趣． 【教学过程】 环节 教学内容 师生互动 设计意图 导 入 1．指数式与对数式的关系： 若指数式 ab＝N，则 logaN＝b． 2．指数幂的运算法则 (1) am?an＝am＋n； (2) (am)n＝amn； (3) (ab)m＝a m b m． 师：以前，我们学习过数的加、减、乘、除、乘方、开方，数的加减乘除乘方开方都有自己的运算规律和运算法则，那么，我们刚学习的对数运算有什么样的运算法则呢？ 学生在教师的引导下，明确教师提出的问题后，学生抢答． 通过学生抢答，使全体学生回顾有关旧知识，为对数性质的推导铺平道路． 在探究积、商、幂的对数过程中，主要运用指数式与对数式的相互转换，因此在复习中要强化这一知识点． 新 课 新 课 新 课 探究1 已知 logaM，logaN (M，N＞0)，求 logaMN． 解 设 logaM＝p，logaN＝q， 根据对数的定义，可得 M＝ap，N＝aq， 因为 MN＝ap aq＝ap＋q， 所以 loga(MN) ＝p＋q＝logaM＋logaN． 探究2 已知 N1，N2 … Nk都是大于0的数，loga(N1N2 … Nk)等于什么？ 结论： loga(N1N2…Nk) ＝logaN1＋logaN2＋…＋logaNk． 探究3 已知 logaM，logaN (M，N＞0)． 求 loga eq \f(M,N)． 解 设 logaM＝p，logaN＝q． 根据对数的定义，可得 M＝ap，N＝aq． 因为 eq \f(M,N)＝ eq \f(ap,aq)＝ap－ q， 所以 loga eq \f(M,N) ＝p－q＝logaM－logaN． 探究4 已知 logaM (M＞0)，求 loga Mb． 解 设 logaM＝p， 由对数的定义，可得 M＝ap． 因为 Mb＝(ap)b＝abp， 所以 loga Mb＝b p＝b loga M． 即 loga Mb＝b loga M． 结论： logaM N＝logaM＋logaN． (M＞0，N＞0) 引申：loga(N1N2…Nk) ＝logaN1＋logaN2＋…＋logaNk． (N1＞0，N2＞0，…Nk＞0) 正因数积的对数等于各因数对数的和． loga eq \f(M,N)＝logaM－logaN． (M＞0，N＞0) 两个正数商的对数等于被除数的对数减去除数的对数． (3) loga Mb＝b logaM．(M＞0，N＞0) 正数幂的对数等于幂的指数乘以幂的底数的对数． 例1 用 logax，logay，logaz 表示下列各式： (1) log a eq \f(xy,z)； (2) log a (x3 y5)； (3) log a eq \f( eq \r(x),yz) ； (4) log a eq \f(x2 eq \r(y), eq \r(3,z)) ． 解 (1) loga eq \f(xy,z)＝loga(x y)－loga z ＝loga x＋loga y－loga z； (2) loga(x3 y5)＝loga x3＋loga y5 ＝3 loga x＋5 loga y； (3) loga eq \f( eq \r(x),yz)＝loga eq \r(x) －loga(y z) ＝loga －(loga y＋loga z) ＝ eq \f(1,2) loga x－loga y－loga z； (4) log a eq \f(x2 eq \r(y), eq \r(3,z))＝loga(x2 y EQ \S( EQ \S( eq \f(1,2)) ) z－ EQ \S( EQ \S(