5.3.2余弦函数的图象与性质.docVIP

第五章　三角函数 基础模块 上册 PAGE 138 PAGE 139 5.3.2 【教学目标】 1. 理解并掌握余弦函数的图象和性质，会用“五点法”画出余弦函数的简图． 2. 通过教学，使学生进一步掌握数形结合研究函数的方法． 【教学重点】 余弦函数的图象和性质. 【教学难点】 余弦曲线的得出． 【教学方法】 本节课主要采用观察图象与代数分析相结合的教学方法．教师先用简单的五点法画出余弦曲线，设置问题引导学生观察余弦曲线，结合诱导公式,得出余弦函数的性质．通过例题，进一步渗透数形结合研究函数的方法． 【教学过程】 环节 教学内容 师生互动 设计意图 复 习 复习诱导公式以及特殊角的余弦函数值． 教师提问，学生作答。 为用描点法得出余弦函数图象做准备． 新 课 新 课 余弦函数 y＝cos x，x?R 1. 余弦函数的图象． 根据角x+ k·2π与角x的余弦值相等，我们可以利用 (0，1)，( EQ \F(π,2)，0)，(π，－1)，( EQ \F(3 π,2)，0)，(2 π，1)这五个点作出余弦函数的简图.然后再沿x轴向左、右分别平移2π，4π，… 就可得到y＝cos x，x?R的图象. 余弦函数的图象叫做余弦曲线. 2. 余弦函数的性质． 由单位圆中的余弦线或余弦函数图象,可得余弦函数的性质： （1）值域：［－1，1］ 当 x＝2 k π，k ? Z 时， y max ＝1； 当 x＝(2k＋1)π，k?Z时，y min ＝－1． （2）周期性 余弦函数是一个周期函数，2p， 4 p，… ，－2p，－4p，…， 2 kπ (k?Z且k≠0)，都是它的周期，2 π 是其最小正周期． （3）奇偶性 由公式cos(－x)＝cos x 得知，余弦函数是偶函数，图象关于y轴对称． （4）单调性 余弦函数在闭区间［(2 k－1)π，2 k π］(k?Z)上，是增函数；在闭区间 ［2kπ，(2k＋1)π］(k?Z)上是减函数． 例1 求下列函数的最大值、最小值和周期． (1) y＝5cos x； (2) y＝－8cos(－x)． 练习1 教材P157，练习A组第1题． 例2 不求值，比较下列各对余弦值的大小： (1) cos EQ \F(5 π,4) 与 cos EQ \F(7 π,5) ； (2) cos(－ EQ \F(23 π,5) )与cos(－ EQ \F(17 π,4) )． 练习2 教材P157，练习B组第1题． 教师利用函数观点讲解y与x间的对应关系． 师：观察 y＝cos x，x? [0，2π]的图象，最高点是哪个？最低点是哪个？图象与x轴有几个交点？分别是什么？ 师：在精确度要求不高的情况下，“五点法”是最常用的画余弦函数图象的方法． 师：在［0，2 π］上，图象的最高点、最低点坐标分别是什么？在定义域R上呢？ 因为 cos(x＋k?2 π)＝cos x (k?Z)，所以余弦函数 y＝cos x 在 x ? [－2 π，0]，[2 π，4 π]， [4 π，6π]，… 时的图象与 x? [0，2 π] 的形状完全一样，只是位置不同． 所以余弦函数的图象每隔2 π重复出现． 由图5-17亦可以看出，角?和角－?的余弦值是相等的． 师：余弦函数图象的升降情况是怎样的？ 生：余弦函数在［(2k－1)π，2 k π］(k?Z)上，图象是上升的，在［2 k π，(2k＋1)π］(k?Z)上，图象是下降的． 教师将例1结合函数图象讲解，在练习后小结：各种函数图象与 y＝cos x图象的关系，求函数最大值、最小值的规律． 教师将例2结合诱导公式和余弦函数图象，讲解如何比较函数值的大小，然后再引导学生一起写出解题步骤． 教师用问题引导学生观察图象,初步掌握余弦函数图象的形状. 每个性质先用观察余弦函数图象的方法得出，所以教师注意用问题引导学生从哪些方面来考察余弦函数图象，使学生考察时有的放矢． 教师引导学生从诱导公式(数)和余弦函数图象(形)两个角度探究余弦函数的各个性质,培养学生数形结合的思想． 利用两个例题，使学生深入理解余弦函数性质，进一步渗透数形结合的思想． 小 结 1.“五点法”作图． 2. 余弦函数的图象． 3. 余弦函数的性质． 教师小结典型例题及解题规律． 利用典型题目，再次强调数形结合解题的思想． 作 业 教材 P 157，练习A 组第2、3题，练习B 组第2题．