7.4.2 向量内积的坐标运算与距离公式.docVIP

第七章　平面向量 数学基础模块　下册 7.4.2 向量 【教学目标】 1. 掌握向量内积的坐标表示，并应用向量内积的知识解决有关长度、角度和垂直的问题． 2. 能够根据平面向量的坐标，判断向量是否垂直． 3. 通过学习向量的坐标表示，使学生进一步了解数形结合思想，认识事物之间的相互联系，培养学生辩证思维能力． 【教学重点】 向量内积的坐标表达式，向量垂直的充要条件，向量长度的计算公式的应用． 【教学难点】 向量内积的坐标表达式的推导，即 a·b＝| a | | b | cos?a，b?与 a·b＝a1b1＋a2b2两个式子的内在联系． 【教学方法】 本节课采用启发式教学和讲练结合的教学方法．向量内积的坐标表达式，是向量运算内容与形式的统一．无论是向量的线性运算还是向量的内积运算，最终归结为直角坐标运算．教学中教师要引导学生抓住这条线索，不断使学生的平面向量知识系统化、条理化，从而有利于学生知识体系的形成． 【教学过程】 环节 教学内容 师生互动 设计意图 导 入 1．已知非零向量a 与 b ，则a与b的内积表达式是怎样的？由内积表达式怎样求cos?a，b?？ 2． a?b ? 　　　　　　； 3． | a | 与 EQ \R(,a·a)有何关系？ 教师提出问题． 学生回忆解答．师生共同回忆旧知识． 师：对平面向量的内积的研究不能仅仅停留在几何角度，还要寻求其坐标表示．引出探究问题． 为知识迁移做准备． 新 课 新 课 新 课 新 课 已知e1，e2 是直角坐标平面上的基向量，a＝(a1，a2)，b＝(b1，b2)，你能推导出a·b 的坐标公式吗？ 探究过程 a·b＝(a1e1＋a2e2)·(b1e1＋b2e2) ＝a1b1e1·e1＋a1b2e1·e2 ＋a2b1e1·e2＋a2b2e2·e2， 又因为 e1·e1＝1，e2·e2＝1，e1·e2＝0， 所以 a·b＝a1b1＋a2b2． 定理 在平面直角坐标系中，已知e1，e2 是直角坐标平面上的基向量，两个非零向量 a＝(a1，a2)，b＝(b1，b2)，则 a·b＝a1b1＋a2b2． 这就是说，两个向量的内积等于它们对应坐标的乘积的和． 我们还可以得到以下结论： (1)向量垂直的充要条件为 a⊥b? a1 b1＋a2 b2＝0； (2)两向量夹角余弦的计算公式为 cos?a，b?＝ eq \f(a1b1＋a2b2, eq \r(a12＋a22) eq \r(b12＋b22))． 问题： (1)若已知a＝(a1，a2) ，你能用上面的定理求出| a | 吗？ 解 因为 | a |2＝a·a＝(a1，a2)·(a1，a2) ＝a12＋a22， 所以| a |＝ eq \r(a12＋a22)． 这就是根据向量的坐标求向量长度的计算公式． (2)若已知A(x1，y1)，B(x2，y2)，你能求出| eq \o(→, AB)| 吗？ 解 因为A(x1，y1)，B(x2，y2)，所以 eq \o(→, AB)＝(x2－x1，y2－y1)． 因为| a |＝ eq \r(a12＋a22)，所以 | eq \o(→, AB)|＝ eq \r((x2－x1)2＋(y2－y1))2， 这就是根据两点的坐标求两点之间的距离公式． 例1 设a＝(3，－1)，b＝(1，－2)，求： (1) a·b； (2) | a |； (3) | b |； (4)?a，b?． 解 (1) a·b＝3×1＋(－1)×(－2) ＝3＋2 ＝5； (2) | a |＝ eq \r(32＋(－1)2)＝ eq \r(10)； (3) | b |＝ eq \r(12＋(—2)2)＝ eq \r(5)； (4) 因为 cos?a，b?＝＝ eq \f(5, eq \r(10)× eq \r(5))＝ eq \f( eq \r(2),2)， 所以?a，b?＝ eq \f(π,4)． 例2 已知A(2，－4)，B(－2，3)，求| eq \o(→,AB)|． 解 因为A(2，－4)，B(－2，3)，所以 eq \o(→,AB)＝(－2，3) －(2，－4) ＝(－4，7)， 所以| eq \o(→, AB)|＝ eq \r(72＋(－4)2)＝ eq \r(65)． 例3 已知A(1，2)，B(3，4)，C(5，0)，求证：△ABC 是等腰三角形． 证明 因为 eq \o(→,AB)＝(3－1，4－2)＝(2，2)， eq \o(→,AC)＝(5－1，0－2)＝(4，－2)， eq \o(→,BC)＝(5－3，0－4)＝(2，－4)， | eq \o(→,AC)|＝ eq \r(42＋(－2)2)＝ eq \r(20)， | eq \o(→,BC)|＝