人教版高一地理〈大气的运动〉教学设计.docVIP

学科：地理 教学内容：大气的运动 ? 【学习目标】 1．知道大气运动的根本原因，理解热力环流的成因。 2．水平气压梯度力、地转偏向力和地面摩擦力对风向的影响。 3．会利用气压分布图及其有关条件判断风向及大气运动状况。 ? 【学习障碍】 1．内容简析：教材中用“冷热不均引起的热力环流”一图，十分形象、生动地讲解了大气环流发生时和过程中温度、密度、气压之间的关系。 风总是存在于一定的气压场和流场之中。流场中的风向是受诸多作用力的合力决定的。教材中分三个层次讲述这个问题。第一，高空大气中的风向。水平气压梯度力是产生大气水平运动的原动力。第二，近地面大气中的风向。近地面大气中的风除受上述两个力的作用影响外，还受到摩擦力影响，最终使风向与等压线斜交。第三，海平面实际大气中的风向，这是真实的情况。从图中可以看到，在海陆热力差异的影响下，等压线出现了闭合中心。在气压梯度力、地转偏向力以及摩擦力共同作用下，低气压的气流在北半球按逆时针方向旋转辐合（南半球按顺时针方向旋转辐合）；高气压（反气旋）的气流在北半球按顺时针方向旋转流出（南半球按逆时针方向旋转流出）。教材在讲明大气运动基本原理的同时，也使学生认识大气运动与人们生活和生产活动的关系，明确人类活动应如何趋利避害。 2．障碍确立：大气水平运动的作用力及不同作用力对风向形成的影响。 ? 【学习策略】 成因分析法 即找出地理事物与现象的因果关系。 风的形成是一个方向逐渐变化的过程，由于地转偏向力是一种特殊的力，它只对水平运动的物体有影响，当空气静止时是不受地转偏向力的作用的，只有当空气发生水平运动时，地转偏向力才起作用，并且地转偏向力一定和物体运动的方向成90°夹角。以北半球为例，若不计摩擦力，当空气受水平气压梯度力作用运动时，地转偏向力就力图使空气运动的方向向右偏，但空气不会立即就向右偏到和等压线平行，只是逐渐向右偏，而随着风向的逐渐右偏，地转偏向力也同时逐渐右偏，一直到风向向右偏转到和等压线平行时，水平气压梯度力和地转编向力大小相等，方向相反，两者作用在空气上的合力为零，空气才会沿等压线运动。若在近地面，则还有摩擦力的作用，当摩擦力和地转偏向力的合力与水平气压梯度力相互抵消时，空气运动的方向和等压线有一夹角，夹角的大小与摩擦力有关，摩擦力越大夹角越大。但有一点必须注意，在北半球，风向相对于水平气压梯度力一定是向右偏，且由气压较高处吹向气压较低处。这里还有个“风压定律”可用，在北半球，背风而立，气压的分布是“右高左低”，即右侧气压较高，左侧气压较低。 ［例1］读北半球近地面大气水平运动模式示意图，完成下列各题。 ? （1）将图中数码填入相应的空格内：水平气压梯度力______________，地球自转偏向力______________，大气所受的摩擦力______________，大气水平运动方向______________。 （2）①与④的关系是______________；①与③的关系是______________。 （3）如果图中①将继续增大，那么（ ） A．②、③、④三个量也将肯定增大 B．③、④两个量也将肯定增大 C．①与④的交角始终不变，①与②、②与③的交角将变小 D．②、③、④三个量中，肯定增大的是④，且方向与①始终垂直 （4）如果③这一个力不存在，下列说法不正确的是（ ） A．②这个力会增大 B．①的方向最终会与等压线平行 C．①与④的交角始终不变 D．②与④最终会大小相等，方向相反 解析：图中②的方向是由高气压指向低气压的，因此为水平气压梯度力；④为地转偏向力并且使得水平运动的大气向右偏；③是摩擦力，主要作用是降低风速；①是风向，是②③④三个力的合力的方向。 答案：（1）② ④ ③ ① （2）方向垂直且④随①的增大而增大 方向相反 （3）D （4）A ［例2］读热力环流示意图（图中B、C两地冷却，A地受热），回答下列问题。 （1）A、B、C三地的空气垂直运动中，空气能下沉的是_______，空气上升的是________，判断理由是______________。 （2）图中的气压状况：近地面①②③三处中，形成低气压的是______________，形成高气压的是______________。 （3）上空④⑤⑥三处中，形成低气压的是_________，形成高气压的是______________，判断理由是______________。 解析：B、C冷却，因此上空的空气下沉，近地面形成高气压，而其高空④⑥两地则形成低气压。A受热，因此近地面的空气上升，近地面形成的低气压，而其高空⑤地则形成高气压。 答案：（1）BC A A地受热，近地面大气受热膨胀上升，B、C两地冷却，空气收缩下沉 （2）② ①③ （3）④⑥ ⑤ A处大气