【语文】2017年高考语文考试说明解读(合肥现场版).pptVIP

“点”到为止： 选文偏爱社科类， 传统现代相融合。 “咬”住文本找依据，（比对） 警惕“陷阱”不上当。（套路） （二）文学类文本阅读 阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断（新增）和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 1.理解B（新增） （1）理解文中重要词语的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2.分析综合C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品的（删去“基本”）体裁特征和（删去“主要”）表现手法 3.鉴赏评价D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 （2）鉴赏作品的文学（新增）形象，（删“赏析作品的内涵” ）领悟作品的艺术魅力 （3）评价作品表现出的价值判断和审美取向（原为“对……作出评价”） 4.探究F （1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 题型示例（古今中外） 1.小说：《玻璃》贾平凹 （2016年全国卷Ⅲ，删掉了原第3小题）（新增）五选二（最恰当的两项） 2.散文：《岳桦》任林举（2009年全国卷Ⅱ，保留原卷第1、第3小题，新加四选一的选择题，最恰当的一项）（新增） 3.小说：战争【美】迈尔尼 （2016年全国卷Ⅱ，删掉了原第3小题）（新增）五选二（最恰当的两项） 4.小说： 《林冲见差拨》（2007全国大纲卷）（未变,沿用）五选二（不正确的两项 ）整本书阅读 5.小说： 《孕妇和牛》（2009年全国大纲卷）（未变,沿用）五选二（最恰当的两项） 高考试卷 2012 2013 2014 2015 2016 选文题目 《马裤先生》 《喂影子吃饭的人》（外） 《古渡头》 《马兰花》 《锄》 主观1 　开头第一段写马裤先生的衣着言行，这样写的意图是什么？ “影子”对小说的艺术表现有什么作用 渡夫有哪些性格特点 明暗两条线索是什么？这样处理有何好处？ 小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。 主观2 马裤先生有哪些性格特点？ 马里诺这一形象有哪些特点 怎样叙述渡夫故事及作用 马兰花有哪些性格特征 小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描绘百亩园，这样写的作用是什么？ 主观3 　有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗？谈谈你的理由 前半部分侧重写马里诺影子表演，后半部分侧重写马里诺现实生活作者安排用意？ 为什么以渡夫的任情高歌为结尾? 马兰花三次流泪表现心情及表达效果？ “我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。 文学类文本考查统计 形象、作用、探究 “点”到为止： 看懂文章是前提， 万变不离其宗旨， 四大元素为一体， 答案要从文中来。 （三）实用类文本阅读 阅读和评价中外实用类文本。了解新闻（前置）、传记、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。阅读实用类文本，应注重真实性和实用性（新增） ，准确解读文本，筛选整合信息，分析思想内容（新增） 、构成要素和语言特色，评价文本（删去“产生”）的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 1.理解B （新增） （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2.分析综合C （1）筛选并整合文中信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 （3）分析文本的文体（删“基本”）特征和主要表现手法 3.鉴赏评价D （1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 4.探究F （1）从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神 （2）探讨作者的写作背景和写作意图 （3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解 题型示例 1.传记：《吴文俊的数学世界》（2016年高考全国Ⅱ卷，去掉原卷第2、第3小题，改原第1小题为第2小题，新加一道四选一的选择题为第1题，不符合原文意思的一项）（新增，两客一主） 2.传记： 《叶圣陶在四川》（2007年全国大纲卷）（未变） 3.传记：《下笔不觉师造化》（2011年全国卷Ⅱ ）（未变） 4.新闻（非连续性文本）：（非高考试题，2015年《考试说明》开始添加，2016年保留，2017年文本去掉“材料四”，原侧重比较报道信息异同的四道小题全部去掉，现改为四选一和五选二两道