数学人教版五年级下册车淑梅 《通分》.docVIP

骨干教师精品课教学设计 年级 五年二班 学科 数学 课 题 通分 课时 1 教材 人教版小学数学五年级数学下册 上课时间 4月28日 执教者 车淑梅 教 学 目 标 1、 HYPERLINK \t _blank 学生认识通分的意义，理解和掌握通分的方法，学会把两个分数通分，能通过通分比较异分母分数的大小。 　　 2、培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。 　　 3、在发现中体验成功，在练习应用中感受知识应用的价值。 教学重点 理解通分的意义，掌握通分的方法。 教学难点 理解通分的算理以及通分的关键（找准分母的最小公倍数作公分母。） 教学资源 课件 自 学 提 示 1、自学教材第94页内容后，小组交流： （1）举例说说什么是通分？分数转化的依据是什么？ （2）用什么数做公分母？ （3）通分的方法： 先求出原来几个分母的（ ); 然后把各分数分别化成用这个( )作分母的分数。 2、质疑：还有什么地方不明白？ 板 书 设 计 一、铺垫导入 1 、口答下面各组数的最小公倍数 6和8 7和8 9和18 2、填空 2/5=2×（）/5×（）=（）/20 1/4=1×（）/4×（）=（）/20 3、比较下面各组分数的大小，最后说说你发现了什么？ 3/13○4/13 2/7○4/7 5/9○2/9 3/8○3/11 5/6○5/8 12/17○12/19 想：分母相同的分数怎样比较大小？分子相同的分数怎样比较大小？ 小结：分母相同的两个分数，分子大的分数大；分子相同的两个分数，分母小的分数大。 4、引入新课：3/4和5/6的分子和分母都不相同，将如何比较大小呢？（板题：通分） 二、互学补缺 （一）、出示自学提示： 1、自学教材第94页内容后，小组交流： （1）举例说说什么是通分？分数转化的依据是什么？ （2）用什么数做公分母？ （3）通分的方法： 先求出原来几个分母的（ ); 然后把各分数分别化成用这个( )作分母的分数。 2、质疑：还有什么地方不明白？ （二）、小组合作交流 三、汇报导学 1、以例四为例，说说什么是通分？（小组汇报员和记录员上前汇报） 例4：豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪，经常食用有益于人体健康，黄豆的蛋白质含量大约是，蚕豆的蛋白质含量大约是，黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？ 2、认识公分母，通过计算感受，用两个分母的最小公倍数作公分母更简便! 3、总结并理解通分的意义。 4、完成自学中的填空： （1）把异分母分数( )化成和( )相等的( )分数,叫做通分。 分数转化的依据是（ ） （2）通分时选用的公分母一般是原来几个分母的（ ）。 （3）通分的目的是把( )分母的分数化成( )分母的分数。 5交流比较2/5和1/4还有没有别的方法。 A、?画图比较。 B、化成小数比大小。　 C、把分子变成相同的分数比大小…… 6、学习通分的方法： （1）尝试把3/4和5/6通分。 公分母为什么用最小公倍数呢？ （2）你认为通分分哪几步？ A先求几个分母的最小公倍数 B再把各分数化成用最小公倍数做分母的分数 （3）通分的关键是找到公分母，而且要找最小公分母。 7、尝试运用 给下列每组数通分，并说说有什么发现。 5/6和7/8 3/7和2/9 4/9和7/18 三、实践运用，解决问题 1、我会选择 （1）两个分数通分后新的分母是原来两个分母的乘积。 原来两个分母一定是（ ） A都是质数 B都是合数 C是互质数 （2）通分的作用在于（ ）。A分母统一，规格相同，不容易写错。 B分母统一，分数单位相同，便于比较和计算。 （3）（ ） A、4 B、20 C、10 （4）（ ） A、7 B、11 C、77 2、我会判断 （1）把异分母分数分别化成同分母分数叫做通分。 （ ） （2）约分和通分都是根据分数的基本性质。 （ ） （3）异分母分数通分后，分数单位是相同的。 （ ） （4）约分时，分数越约越小，通分时每