数学人教版五年级下册观察物体（三）.docVIP

观察物体（三）第一课时 授课类型 新授课 教学目标： 1、认识从不同方向观察拼摆的立体图形，所看到的图形是不同的。根据三个方向观察到的形状摆小正方体，结果只有一种。 2、能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体的形状。 3、通过拼摆活动培养学生的空间想象能力和推理能力。 教学重点：会从不同的方向观察拼摆的立体图形，辨认物体的形状。 教学难点：能通过从一个或多个方向观察到的图形来拼摆小立方体。? 教学关键：会从不同的方向观察拼摆的立体图形，辨认物体的形状. 教学方法：演示法 、操作法 、讨论法、合作探究法。教 具：课件 、 小正方体 教 学 内 容 和 步 骤 备注 教学过程： 一、谈话导入（引） （课件出示积木图片）同学们，大家喜欢搭积木吗？你们看，只要我们发挥自己的想象力，就能用积木搭出各种各样的图形。今天我们也一起来搭一搭。（板书：观察物体三） 二、新课教学（探） 1、出示例1：按要求摆一摆。 解决问题（1）：用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是? 的图形。 （1）学生动手拼摆，并与同伴交流摆法。 （2）指名汇报并演示，学生可能会提供以下三种摆法： 解决问题（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？ ①学生动手拼摆，在小组中交流摆法。 ②指名汇报并演示，学生可能会提供多种摆法，只要合理，教师都给予肯定。 提问：通过拼摆，你有什么发现？ 通过交流，引导学生体会到：虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。 2、教学例2。 出示例2：你能摆出兰兰所观察的图形吗？ 动手操作，让学生根据例题提供的从正面看、左面看、上面看 的图形摆出相应的立体图形，与同桌交流摆法。 教师巡视，指名汇报并演示，学生可能会呈现多种图形。 提问：通过刚才的拼摆你有发现了什么？ 通过交流，引导学生体会到：一旦确定了从正面看、从左面看、从上面看的图形，这个立体图形的形状也就确定了，也就是说本题只有一种摆法。 3、即时练习。 指导学生完成教材第2页“做一做”。 学生根据题意自行操作，教师巡视及时发现学生在拼摆中存在的问题，并进行及时指导。 三、巩固练习（练、测） 指导学生完成教材第3页“练习一”第1-2题。 第1题：先让学生独立做出判断，再组织交流。 第2题：先让学生动手摆一摆，再组织交流摆法。通过交流，引导学生体会第（1）题中有多种不同的摆法，第（2）题是不能确定5个小正方体怎么样摆的。 四、课堂小结：（评） 通过本节课的学习，你有什么收获？ 板书设计 观察物体? ? 根据一个方向观察到的形状摆小正方体，有多种摆法。 根据三个方向观察到的形状摆小正方体，只有一种摆法。? 当想象不出来时，用小正方体摆就变得简单了。 教学反思