数学人教版五年级下册简单的分数加减法教学设计.docVIP

简单的分数加减法教学设计 设计目标: 1. 探究简单的同分母分数加、减法计算方法,初步学会运用直观 ??? 的方法理解和掌握简单分数的加、减计算,并能解决简单的实际 ??? 问题。 ??? 2. 能在计算分数加、减和解决简单的分数实际问题的过程中,进 ??? 行简单的、有条理的思考。在学习过程中培养学生的观察、分析、 ??? 迁移和类推能力。 ??? 3. 能主动地参与有关的操作和探究活动,对分数与生活的联系有 ??? 一定的感受。通过涂一涂、算一算的过程,体会学习是实践、探 ??? 索的过程。能自觉认真听讲、积极思考、敢于提问、专心做习题, ??? 养成良好的学习习惯。 ??? 教学重点:探究并理解简单的分数加、减法计算方法,掌握算法。提出简 ??? 单的分数加、减法的实际问题。 ??? 教学难点:在探索算法、理解算理的过程中有条理的思考。 ??? 教材简析:这部分教材通过教学一方面帮助学生进一步感受分数的实际意 ??? 义,另一方面为学生提供独立思考、自主探索的机会。例题先 ??? 让学生学生分两次在一个长方形里涂色,后分别提出求和求差 ??? 的问题,根据已有的对加法和减法意义的理解列出算式,再借 ??? 助直观图形以及对分数的理解,探索交流算法。“想想做做”联 ??? 系生活问题进行简单的分数加减计算。 ??? 教学准备:自制多媒体教学课件,自备的圣诞礼物、贺卡及题卡。 ??? 教学设计过程 ??? 一、创设情境,激趣引入 ??? 教师活动 ??? 预设学生活动 ??? 设计意图 ??? 1.谈话:孩子们,明天就是……?看,这是谁?圣诞老人今天走进我们的课堂,瞧,他带来了许多礼物准备送给你们呢! ??? 圣诞老人话外音:孩子们,你们好!我的礼物背后有一些问题需要你们解决,你们有信心吗?(课件播放) ??? 2.引入:(课件出示) ??? (1)圣诞老人的第一份礼物,是什么? ??? (2)(指名)问:琪琪,这块巧克力平均分成几份? ??? 继续问:琪琪,如果你分得3份,那么你分得这块巧克力的几分之几? ??? 明明(琪琪同位),你分得2份,你分得这块巧克力的几分之几? ??? (3)提问:两人一共分得这块巧克力的几分之几呢?你们能列式吗? ??? 学生接话齐答:圣诞节。 ??? 学生齐答:圣诞老人。 ??? 学生看大屏幕画面深受感染,表现很有信心,齐答:有。 ??? 学生看到屏幕上的画面,高兴齐答:巧克力。 ??? 琪琪看屏幕画面作答:巧克力平均分成8份。 ??? 琪琪答:我分得这块巧克力的3/8。 ??? 明明答:我分得这块巧克力的2/8。 ??? 被教师随机问到的学生作答,而其他学生关注地倾听。 ??? 学生开动脑筋,独立思 ??? 考列式,积极要求汇报。 ??? 以临近的圣诞节为教学时机,运用多媒体课件和圣诞礼物创设适宜的场景和氛围,课件演示的效果使学生很快进入虚拟的情境中,激起了兴趣,主动参与到学习活动之中。 ??? 多媒体课件动态画面以及现场示意礼物,使学生感觉真实,一下就吸引了学生。 ??? 教师随机请出两位学生作现场举例,提问自然贴切,切实让学生体会到数学问题原来就在我们的身边,体验数学的价值。 ??? 二、自主探究,获取新知 ??? 教师活动 ??? 预设学生活动 ??? 设计意图 ??? 1. 学习简单的分数加法。 ??? (1)指名学生列式,师板书:3/8 +2/8 ??? 师:3/8 +2/8等于多少?你们想自己试一试吗? ??? 好,你们可以借助长方形代替巧克力,先把它的3/8涂上红色,表示琪琪吃的,再把它的2/8涂上绿色,表示明明吃的。仔细观察,两次涂色部分一共是这个长方形的几分之几?(课件出示例题图及问题) ??? (2)交流:谁愿意展示一下自己的涂色? ??? 师:3/8 +2/8等于多少?(板书5/8),5/8后面有没有单位名称呀? ??? (3)师再用课件演示3/8涂红色,2/8涂绿色。 ??? 师:5/8是怎么得来的?在小组里说说你是怎样想的。 ??? (4)指名小组代表在全班交流。 ??? (5)师:孩子们真聪明,现在知道琪琪和明明一共分得这块巧克力的几分之几? ??? 2.学习简单的分数减法。 ??? (1)师:琪琪分得巧克力的3/8,明明分得巧克力的2/8,你能提一个减法计算的问题吗? ??? (当学生提出:“琪琪比明明多分得多少?”时,教师引导学生用“多分得这块巧克力的几分之几”来表述完整。) ??? 师:谁能列式? 板书:3/8-2/8 ??? (2)师:还以长方形代替,现在算一算红色部分比绿色部分多的是这个长方形的几分之几?(课件出示问题) ?