数学人教版八年级上册13.3.1等腰三角形（无生课堂）教学设计.3.1 等腰三角形（1） 教案.docVIP

13.3.1 等腰三角形（1） 授课教师：肖相柏 课型: 新授 课题：等腰三角形（1） 教 学 目 标 知识技能 1、掌握等腰三角形的性质感受，并等腰三角形“三线合一”的意义； 2、运用等腰三角形的性质进行证明和计算 数学思考 经历实践、猜想、证明等腰三角形性质的过程，培 养学生合情推理能力和演绎推理能力。 解决问题 通过运用等腰三角形的性质解决相关问题，提高学 生解决问题的能力，发展数学应用意识。 情感态度 通过对图形的观察、研究，激发学生的求知欲和好奇心，感受等腰三角形的对称美，激发他们的求知欲。 教学 重点 等腰三角形的基本定义及两个性质 教学 难点 等腰三角形“三线合一”的性质的理解 教具资料准备 教师准备：书、练习册、矩形纸片、作图工具 学生准备：书、练习册、练习本、矩形纸片、作图工具 教 学 过 程 教 学 内 容 教学说明 一、创设情境、引入课题：由一副精美的建筑图片引入 1、等腰三角形的定义： 2、底角、顶角、腰、底： 二、活动：实践观察,认识三角形 1、如图.把一张长方形纸片按图中的虚线对折,并剪去阴影部分,再把它展 开,得△ABC。 探索：AC和AB有什么关系?这个三角形有什么特点? 2、动态演示三角形的折叠过程，观察剪出的等腰三角形ABC沿折痕对折过程，找出其