数学人教版五年级下册旋转1.docxVIP

《旋转》教学设计 教学目标： 1、进一步认识图形的旋转，明确其含义，感悟旋转的特征，会用数学语言简单地描述旋转运动的过程。 2、经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，培养推理能力，积累几何活动经验，发展空间观念。 3、体会数学与生活的联系，会用数学的眼光观察生活、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。 教学重难点： 掌握图形旋转的特征。 教学过程： 引学： 师：图形的运动我们学过哪些？ 生：轴对称、平移、旋转。 师：观察课件说说你看到了什么？ 生：看到了旋转现象。 出示课题：旋转 导学： 出示图片：观察图片看看它们有什么相同的地方？（引导学生找到中心点） 学生思考回答：都围绕同一个中心旋转。 再次出示图片：观察图中的两个动感图片有什么不同的地方？（引导学生找方向不同） 出示钟表图片：让学生观察钟表，说说钟表时针走动时有什么？ 学生思考回答：钟表时针走动时会产生一定的角度。 从以上的问题中你了解到了什么？ 学生思考回答：旋转有中心点、方向和角度。 研学： 通过上面的图片我们了解到旋转有三个要素： 中心点 旋转方向 旋转角度 你能用上面的旋转要素给旋转下个定义吗？ 学生思考回答：物体绕中心点顺时针或是逆时针旋转角度。（提醒学生在下定义的时候不要出现旋转二字。） 老师总结： 旋转：物体围绕一个中心点向某一个方向转动一定的角度。 出示例一： （1）指针从“12”绕点O顺时