数学人教版五年级下册图形旋转.docVIP

《图形的运动---旋转》课后反思 银光小学 王 琴 《图形的运动旋转》是继平移、轴对称之后的又一种图形的全等变换，隐含着重要的变换思想，是培养学生思维能力，树立运动变化观点的好素材。本节课前，通过微视频学习，唤起学生旧知，去同化和引入当前要学的新知识，再从线段的旋转学习入手，寻找出旋转的三要素：旋转中心、方向和角度。并运用三要素来尝试描述、画一画三角形的旋转。在课上互学环节中先通过书上钟表的例题来检测学生的课前学习情况，并从描述图形旋转后的变化了解旋转特性，为后面的画简单图形的旋转做铺垫。在本节课的教学活动中，我力求通过开展观察、比较、操作等系列活动，帮助学生积极主动的进行探索性学习。同时，我还注重从学生已有知识经验的实际状态出发，大胆地引导学生在猜测、探索、验证、交流中学习数学。 这节课上完之后，我感觉成功之处在于： 1、能驾驭教材，把握重难点，对学生提出的问题能抓住要点讲到点子上。 2、能根据新课程标准则要求，引导学生经历从具体情境中抽象出数学知识的过程，并在这个过程中与学生平等地交流和给以恰到好处的点拨。 3、整个数学课堂留给学生较多的空间，让学生有更多的独立思考、动手实践、合作交流。 4、运用现代信息技术，实现现代信息技术与学科课程的整合，帮助学生形象、直观地理解旋转的特点和性质。 通过本节课教学，使我意识到今后还应注意如下几个方面： 1、注意评价的多元化，全面了解学生