校内公开课方程的根与函数的零点教学设计.docxVIP

校内公开课《方程的根与函数的零点》教学设计 　　校内公开课《方程的根与函数的零点》教学设计　　海口海港学校 黄于芮　　一、教学目标　　（1）知识与技能：　　结合二次函数的图象，判断一元二次方程根的存在性及个数，从而了解函数的零点与方程的根的联系.理解并会用零点存在性定理。　　（2）过程与方法：　　培养学生观察 、思考、分析、猜想，验证的能力，并从中体验从特殊到一般及函数与方程思想。　　（3）情感态度与价值观：　　在引导学生通过自主探究，发现问题，解决问题的过程中，激发学生学习热情和求知欲，体现学生的主体地位，提高学习数学的兴趣。　　二、教学重难点　　重点：体会函数零点与方程根之间的联系，掌握零点的概念　　难点：函数零点与方程根之间的联系　　三、教法学法　　以问题为载体，学生活动为主线，以多媒体辅助教学为手段利用探究式教学法，构建学生自主探究、合作交流的平台　　四、教学过程　　1．创设问题情境，引入新课　　问题1求下列方程的根　　（1）（2）（3）　　师生互动:问题1让学生通过自主解前3小题，复习一元二次方程根三种情形。　　问题2填写下表，探究一元二次方程的根与相应二次函数与x轴的交点的关系？　　师生互动:让学生自主完成表格，观察并总结数学规律　　问题3 完成表格，并观察一元二次方程的根与相应二函数图象与x轴交点的关系？　　师生互动:让学生通过探究，归纳概括所发现结论，并能用相对准确的数学语言表达。　　2．建构函数零点概念　　函数零点的概念：对于函数y=f(x),我们把使f(x)=0的实数x叫做函数y=f(x)的零点。　　思考：　　（1）零点是一个点吗？　　（2）零点跟方程的根的关系？　　(3)请你说出问题2中3个函数的零点及个数？（投影问题2的表格）　　师生互动:教师逐一给出3个问题，让学生思考回答，教师对回答正确学生给予表扬，不正确学生给予提示与鼓励。　　3．知识的延伸，得出等价关系　　(1)方程f(x)=0有实数根(2)函数y=f(x)有零点(3)函数y=f(x)的图象与x轴有交点　　师生互动:分析等价性：（1）、（2）两个命题的等价是从数的角度来刻画，第（3）个命题是从形的角度来刻画。基于此，我们就可用函数的观点看待方程，方程的根即函数的零点，可以把解方程的问题转化为函数图像与x轴的交点问题。　　4．练习巩固　　练习1：函数 的零点是（ ）　　A. (-2，0)和(3，0) B. -2 C. 3 D. -2和3　　练习2：求下列函数的零点。　　练习3：根据函数图象判断下列函数有几个零点？　　5、归纳小结　　请你谈谈本节课的收获？　　（1）、函数零点的概念　　（2）、三个等价关系　　师生互动:让学生自己对本课进行小结，教师对学生的小结给予肯定并补充完善。　　布置作业，学以致用　　必做题:　　1、求函数：y=-x2+6x+7的零点　　2、方程的解所在的区间是 （ ）　　A．（0，1） B．（1，2） C．（2，3） D．（3，4）